<p class="ql-block"> 十年樹木，百年樹人。為了推動我省中小學(xué)心理健康教育的發(fā)展，在海南省中小學(xué)教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室?guī)ьI(lǐng)下，開展了“國培計劃（2023)”——海南省中小學(xué)心理健康教育骨干教師培訓(xùn)活動。今天是培訓(xùn)第5天，全體小學(xué)教師到?？谑旋埛鍖?shí)驗(yàn)小學(xué)觀摩與實(shí)踐。</p> <p class="ql-block"> 今天的主持人是本次骨干教師——由自于三亞市第一小學(xué)的楊博文老師開啟。</p> <p class="ql-block">今日活動分為以下幾個方面:</p><p class="ql-block">一、觀摩基地名校心理教學(xué)示范課；</p><p class="ql-block">二、學(xué)科融合評課研討；</p><p class="ql-block">三、案例講座；</p> <p class="ql-block">一、觀摩基地名校心理教學(xué)示范課</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">1.《“心理+N學(xué)科融合教研模式》微講座</p><p class="ql-block">這是一節(jié)由郭環(huán)老師開展微講座。郭環(huán)是?？谑旋埛鍖?shí)驗(yàn)副校長，高級音樂教師，本科學(xué)歷，“心理+ N”課題組核心成員。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 郭老師在講座中表示：由2012年教育部印發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》（以下簡稱《綱要》）提出了“逐步配齊心理健康教育專職教師”“每所學(xué)校至少配備一名專職或兼職心理健康教育教師”等要求。但在現(xiàn)實(shí)中，由于種種原因，導(dǎo)致該項(xiàng)工作的師資力量匱乏，專業(yè)教師緊缺，尤其是西部地區(qū)、民族地區(qū)、邊遠(yuǎn)山區(qū)等地方的中小學(xué)校，短期內(nèi)難以按標(biāo)準(zhǔn)配足配齊心理健康教育專職教師，多數(shù)學(xué)校只能通過兼職、轉(zhuǎn)崗等方式解決該項(xiàng)工作的師資困難。</p><p class="ql-block"> 為此，他們學(xué)校探索小學(xué)多學(xué)科交叉融合的心理健康教育具有創(chuàng)新價值和現(xiàn)實(shí)意義。同時，教師專業(yè)成長很重要！團(tuán)隊(duì)很重要！教研非常重要！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">2.《音樂活動之同伴交往》展示課</p><p class="ql-block"> 這節(jié)把音樂和心理融合的展示課是由安笑老師帶來的。安笑老師是海口市龍峰實(shí)驗(yàn)小學(xué)體衛(wèi)藝副主任，一級音樂教師，研究生學(xué)歷，“心理+N”課題組核心成員。</p> <p class="ql-block"> 安老師的音樂課堂將心理健康教育無痕地滲透到學(xué)生內(nèi)心深處，孩子們在音樂中釋放心中的負(fù)面能量、調(diào)節(jié)心態(tài)，使其焦慮得到緩解，心靈得到升華，人際關(guān)系得到良好的和諧。</p><p class="ql-block"> 心理健康教育與藝術(shù)課程相結(jié)合，也體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科融合，展現(xiàn)學(xué)生的自我表現(xiàn)能力、審美能力和創(chuàng)造能力，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)健全人格,增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">3.《建高塔》展示課</p><p class="ql-block"> 這是一節(jié)由王棉老師帶來的科學(xué)和心理的融合展示課。王棉老師是?？谑旋埛鍖?shí)驗(yàn)小學(xué)專職科學(xué)教師，本科學(xué)歷，“心理+N”課題組核心成員。</p><p class="ql-block"> 小學(xué)科學(xué)與心理融合的教學(xué)策略注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，作業(yè)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計更貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，并且鼓勵學(xué)生自行探究、分析和解決問題。</p> <p class="ql-block">王棉老師的科學(xué)課堂《建高塔》，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)提出問題，再讓學(xué)生根據(jù)自己的猜測進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，最后小組再自評分享。課堂有序，教師教態(tài)自然、語言嚴(yán)謹(jǐn)簡練，口令清晰，使用小組加分的激勵方式促進(jìn)小組合作，能充分尊重學(xué)生讓學(xué)生發(fā)表自己的想法，引導(dǎo)學(xué)生分析成功或者失敗的原因，學(xué)生在課堂不僅學(xué)到了科學(xué)知識還感受到合作的樂趣、學(xué)會互相尊重，在活動中思考等。</p> <p class="ql-block">4.《我和彩色朋友們》展示課</p><p class="ql-block">本節(jié)課是由梁玉嬋老師帶來的精彩課堂。梁玉嬋老師海口市龍峰實(shí)驗(yàn)小學(xué)知心屋負(fù)責(zé)人，專職心理教師。海南省心理健康骨干教師，?？谑行睦斫】得麕煿ぷ魇抑鞒秩艘约懊捞m區(qū)心理健康學(xué)科兼職教研員?！靶睦?N”課題組主持人。</p>