<p class="ql-block ql-indent-1">師勤則業(yè)精，志強則智達(dá)。為了進(jìn)一步拓寬教師成長之路，提升教師音樂核心素養(yǎng)，西安市鄠邑區(qū)高春燕“名師+”研修共同體12月份組織了線上培訓(xùn)活動。12月26日研修共同體成員相約線上，參加了“音樂學(xué)科大單元教學(xué)問答與案例”培訓(xùn)活動。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動中，江蘇省教育科學(xué)研究院教研室潘麗琴老師作了《“三十六計”之“問與答”的音樂教學(xué)探尋》的主題報告，她從為什么寫《音樂學(xué)科大單元教學(xué)問答與案例》這本書開始，前期的調(diào)查研究中教師對大單元教學(xué)的困惑，新課標(biāo)關(guān)鍵詞中對于大單元教學(xué)的概述，課堂教學(xué)的探索中大單元教學(xué)問題的提出以及解決策略等方面，讓我們明白教學(xué)研究應(yīng)當(dāng)是“學(xué)習(xí)研究”，教師與其探討“教什么，怎樣教”，不如著眼于學(xué)生“學(xué)什么，怎樣學(xué)”。隨后，江蘇省中小學(xué)教育團(tuán)隊的何偉老師作了專題報告《新課改新課標(biāo)背景下的音樂單元整體教學(xué)研究》，通過具體案例，向我們深刻闡述了團(tuán)隊在音樂教學(xué)大單元中的建構(gòu)思維。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通過培訓(xùn)，老師們對大單元教學(xué)，有了更為深入的理解，尤其是音樂學(xué)科大單元教學(xué)的建構(gòu)提供了思路。音樂單元教學(xué)，應(yīng)樹立課程思維，將課程思維植入教育教學(xué)中，統(tǒng)籌整理教學(xué)資源，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，把內(nèi)容結(jié)構(gòu)重構(gòu)，緊扣音樂育人要求，循序漸進(jìn)地提升學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">專家的教學(xué)經(jīng)驗非一日之功，作為教師，只有鉆研、反思，才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真正發(fā)生。學(xué)習(xí)中，研修共同體的成員們紛紛表示，在今后的教育教研中，將樹立大觀念，嘗試大單元構(gòu)建，注重核心素養(yǎng)培養(yǎng)，實現(xiàn)師生共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。</p>