<p class="ql-block">冬日暖陽萬物藏，歲月沉香悅時光。潛心教研勤探索，扎根教學(xué)促提升。為了提升教師的教學(xué)能力，準確把握教學(xué)方向，打造高效課堂，我們鳳城初級中學(xué)歷史組老師們開展了本學(xué)期大教研活動，本次活動主題為“結(jié)合課堂實例，談歷史核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)中的培養(yǎng)”，三個年級和聯(lián)合體老師們都暢所欲言，分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗和想法。</p> <p class="ql-block">李娟老師結(jié)合《法國大革命和拿破侖帝國》這一課，她認為我們很多老師對歷史解釋素養(yǎng)的理解和認識不夠雖然認識到歷史解釋素養(yǎng)的重要性，但是并沒有深刻到位地理解歷史解釋素養(yǎng)的內(nèi)涵。教學(xué)中選擇了大量與學(xué)生年齡段不相匹配的史料，導(dǎo)致課堂上無法調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探究。針對此現(xiàn)狀她提出了自己的一些想法和做法1、將三維目標轉(zhuǎn)換為核心素養(yǎng)，這樣設(shè)計的教學(xué)目標，不僅歷史解釋的指向性明確，而且具有操作性和檢測性，通過課上的學(xué)習(xí)便可讓學(xué)生達到這一目標。2、選好史料，探究因果，注意補充材料的質(zhì)量對歷史的解釋，必須建立在客觀、真實、全面的史料。3、事件定性，作出評價。</p><p class="ql-block"> 她認為歷史解釋的培養(yǎng)需要在教學(xué)過程中訓(xùn)練，既要有理論和方法的指導(dǎo)，又要勤于實踐，這樣才能學(xué)會分析和評判歷史事件，獲得正確的認識。</p> <p class="ql-block">孟彩仙老師分享了她在平時教學(xué)過程中對“唯物史觀”的培養(yǎng)方法。唯物史觀是揭示人類社會歷史客觀基礎(chǔ)及發(fā)展規(guī)律的科學(xué)的歷史觀和方法論。只有運用馬克思主義唯物史觀才能對歷史有客觀而全面的認識。所以唯物史觀是我們歷史教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的理論指引，也是其他核心素養(yǎng)達成的前提條件和根本保證。在義務(wù)教育階段就要求學(xué)生運用唯物史觀去分析歷史。對于初中學(xué)生理解有一定難度，我們不能為了迅速達成目標而直接灌輸，這樣效果不盡如意。建議大家在學(xué)習(xí)一段歷史之后，與學(xué)生一起梳理線索，通過對紛繁復(fù)雜的歷史現(xiàn)象的分析，透過迷霧認識歷史發(fā)展的本質(zhì)規(guī)律。</p> <p class="ql-block"> 李海華老師對于歷史核心素養(yǎng)中的“家國情懷”在歷史課程中的體現(xiàn)，就中國近代史部分的學(xué)習(xí)總結(jié)了以下幾點∶</p><p class="ql-block">一、深入挖掘歷史教材中愛國主義素材，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感相比</p><p class="ql-block">二、從歷史文化遺跡中感受歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感</p><p class="ql-block">三、從角色扮演體驗，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感</p> <p class="ql-block">李艷霞老師就“時空觀念”的培養(yǎng)談了自己的想法?！皶r空觀念”是在特定的時間聯(lián)系和空間聯(lián)系中對事物進行觀察分析的意識和思維能力?！皶r空觀念”是中學(xué)歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)之一，是培養(yǎng)學(xué)生對事物與特定時間空間之間的聯(lián)系進行觀察，分析的觀念。呈現(xiàn)形式:歷史紀年、歷史時序、年代尺、思維導(dǎo)圖、歷史大事年表、歷史地圖。她還結(jié)合了自己平時教學(xué)中的一些做法，既有理論的分析又有實踐的探究。</p> <p class="ql-block"> 此次教研活動給老師們提供了展示自我的平臺和學(xué)習(xí)交流的機會，促進了教師的專業(yè)化成長。當然，風(fēng)正潮平，自當揚帆起航；任重道遠，更需策馬揚鞭。相信老師們將在今后的教研中，不斷沉淀自我，同心齊研，向?qū)W而教，我們一直在路上！</p>