<p class="ql-block"> 高山仰止，方知才疏，三人同行，覺左右為師。為探索高效課堂，促進教師的專業(yè)成長，1月2日，在教科研中心馬曉黎科長的精心組織下，陽信縣第二屆科學(xué)名師工作室全體成員準(zhǔn)時相約“齊魯大講堂第124期”，觀課堂，聽評課，共成長，本次線上活動由呂磊老師主持。</p> <p class="ql-block"> 各單位按照陽信縣教育科學(xué)研究中心的通知要求及時組織科學(xué)教師或集中或分散觀看了本場教研活動?；顒臃秩齻€環(huán)節(jié)：課例展示與反思，骨干教師點評，專家總結(jié)。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動呈現(xiàn)了三節(jié)精彩的觀摩課欒金光老師執(zhí)教的《自制望遠鏡（二》，郭文智老師執(zhí)教的《自制望遠鏡（三）》，韓偉老師執(zhí)教的《春夏星空》。三節(jié)課以科學(xué)探究為主，由易到難，層層遞進，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑并發(fā)現(xiàn)問題，循序漸進開展科學(xué)探究活動；圖片視頻資源豐富，貼近學(xué)生日常生活，有針對性；實踐性活動多樣，組織學(xué)生進行實驗探究，走進科學(xué)世界，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 大講堂給我們展示了高效的課堂教學(xué)，并進行了教學(xué)反思。每節(jié)課都展現(xiàn)了在科學(xué)大概念引領(lǐng)下，指導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)高效的探究。每節(jié)課各有千秋，精彩紛呈。教學(xué)環(huán)節(jié)都非常清晰，教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，有效達成了科學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)，圓滿完成預(yù)定任務(wù)?？梢哉f，每節(jié)課都高效而精彩。</p> <p class="ql-block"> 山東省特級教師、省教學(xué)能手顏世萍老師做了總結(jié)發(fā)言，對上課老師肯定了優(yōu)點，對存在的問題，提出了建設(shè)性意見，三位教師都激情飽滿，聲音洪亮，體態(tài)語言豐富，利于感染學(xué)生，創(chuàng)設(shè)了輕松的課堂氛圍；教師根據(jù)學(xué)生的回憶將制作的材料、各件材料物品的位置等注意的事項依次板貼在黑板上，幫助學(xué)生完善制作過程及制作步驟，為了制作的順利，同時提醒學(xué)生注意事項；為學(xué)生準(zhǔn)備的豐富的規(guī)格不同的材料，引導(dǎo)學(xué)生自行選擇、甄別;選擇材料后有展開對望遠鏡的其他結(jié)構(gòu)進行討論，如能看遠又能看近的設(shè)計方法，體現(xiàn)了以學(xué)生的學(xué)為主的教學(xué)理念；教學(xué)過程設(shè)計的非常好，為真正制作及作品的成功做足了準(zhǔn)備。同時建議：學(xué)生手中的紙筒連同外耳道及耳郭都可以；測試過程中要注意組織學(xué)生，如個別學(xué)生的聲嘶力竭，不用耳郭來收集都已經(jīng)成為噪音；做外耳的模型定位是需求，但教學(xué)語言則是:“干什么?”應(yīng)該是‘為什么要做這件事?”顏老師的點評，既有高屋建瓴的理論高度，又有切實可行的指導(dǎo)建議，讓觀看大講堂的全省的科學(xué)老師們獲益良多。</p> <p class="ql-block"> 問渠哪得清如許，為有源頭活水來”陽信縣科學(xué)教師積極參與學(xué)科教研活動，學(xué)思悟行，立足課堂，學(xué)習(xí)理念，切實提高自身的教學(xué)設(shè)計能力和執(zhí)教水平。我們定當(dāng)以教研活動為引領(lǐng)，理論聯(lián)系實際，扎實提高教學(xué)效果，更有效地提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。</p>