<p class="ql-block ql-indent-1">教而不研則淺，研而不教則空。為充分發(fā)揮初中語文名師工作室在區(qū)域范圍內(nèi)的示范、帶頭作用，加強城鄉(xiāng)初中語文學(xué)科的深度交流，同時，為進(jìn)一步探索大單元（單元）統(tǒng)整教學(xué)，1月2日特舉辦全區(qū)初中語文名師工作室送教下鄉(xiāng)暨城鄉(xiāng)聯(lián)合教研活動，蝶戀書香名師工作室全體成員參與了此次教研活動。</p><p class="ql-block"><br></p> 非教無以潛心 <p class="ql-block ql-indent-1">書山嵯峨疑無道，會取登高有良法。下午的活動首先由蝶戀書香名師工作室兩位老師帶來兩節(jié)精彩的課堂，第一節(jié)課是李文靜老師執(zhí)教的《七上第二單元統(tǒng)整復(fù)習(xí)》。</p><p class="ql-block ql-indent-1">李老師的統(tǒng)整復(fù)習(xí)課環(huán)環(huán)相扣，由淺到深、由易到難、循序漸進(jìn)，既到邊到岸又重點突出。圍繞著“身邊動情的瞬間”寫作任務(wù)，李老師帶領(lǐng)同學(xué)們沉入《散步》和《秋天的懷念》兩篇課文中，通過反復(fù)地研讀，從中提煉出四條有利于表達(dá)真情的方法：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.疊詞反復(fù)展心境；</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.插敘對比藏變化；</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.語言動作刻形象；</p><p class="ql-block ql-indent-1">4.細(xì)小之處蘊溫情。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">第二節(jié)課是由張佳老師執(zhí)教的《七上第二單元統(tǒng)整復(fù)習(xí)》。這是一節(jié)同堂異構(gòu)課，在張老師的課堂上，她靈活運用“情感折線”圖導(dǎo)入到對本單元的復(fù)習(xí)中，通過三個復(fù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計有梯度的關(guān)鍵問題，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，朗讀品味關(guān)鍵詞語、交流探究品析詞語的方法運用，提升學(xué)生品詞析句的能力，也進(jìn)一步加深了對課文真情的理解。</p><p class="ql-block ql-indent-1">整堂課老師與學(xué)生通過心與心的溝通，產(chǎn)生情感的共鳴，真實又充滿溫度。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">兩位老師示范課結(jié)束后，各學(xué)校老師們認(rèn)真進(jìn)行了評課、議課活動。老師們以課為例，就復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方式、解答試題的策略等方面進(jìn)行了深入交流，共同研討最實用、最高效的復(fù)習(xí)課模式。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教研員商英英老師提出，單元整合的方式可以多種多樣，關(guān)鍵是找準(zhǔn)一個清晰的整合點，確立適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)整目標(biāo)，讓單元課文成為學(xué)習(xí)的素材，讓復(fù)習(xí)落到實處。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本真語文名師工作室主持人宋大雙老師也認(rèn)為，復(fù)習(xí)課與新授課不同，復(fù)習(xí)統(tǒng)整課要找出單元整合要素，在寫作實踐中真正落實下去。</p><p class="ql-block"><br></p> 非研無以致遠(yuǎn) <p class="ql-block ql-indent-1">活動的第二環(huán)節(jié)是由蝶戀書香名師工作室的兩位老師作報告。</p><p class="ql-block ql-indent-1">郝園園老師首先帶了題為《深挖教材夯基礎(chǔ)，縱向統(tǒng)整提素養(yǎng)》的報告，在立足課標(biāo)、教材和學(xué)情確立單元復(fù)習(xí)價值點之上，她從橫向和縱向兩個維度，結(jié)合五個單元統(tǒng)整課例，橫向上設(shè)立單元復(fù)習(xí)過關(guān)自查表、專項突破，縱向上進(jìn)行單元內(nèi)、跨單元的“串珠式”統(tǒng)整，再次強調(diào)了復(fù)習(xí)課要找準(zhǔn)學(xué)生的疑難點、找準(zhǔn)教學(xué)整合的價值點，構(gòu)建知識體系，提升語文核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">蝶戀書香名師工作室主持人繆麗云老師帶來了題為《關(guān)于情境性任務(wù)驅(qū)動下的大單元教學(xué)的幾點思考》的報告，從逐步認(rèn)識、理解和嘗試三方面為我們帶來一場精彩絕倫的視聽盛宴。</p><p class="ql-block ql-indent-1">繆老師強調(diào)了大單元學(xué)習(xí)是要給學(xué)生一個支架，以語文要素為學(xué)習(xí)和活動的目標(biāo)，設(shè)置學(xué)習(xí)情境，確立學(xué)習(xí)任務(wù)，借語文學(xué)科工具性的實踐實現(xiàn)人文性的浸潤。</p><p class="ql-block ql-indent-1">繆老師認(rèn)為，接受一次教育改革，要保持熱情的心，學(xué)習(xí)它、接受它，不斷探索、不斷實踐，積極反思、逐步提升，終將到達(dá)成熟的彼岸。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">凡操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。故圓照之象，務(wù)先博觀，亦務(wù)多施以實踐。走進(jìn)語文的芳草地，觀之賞之，采之?dāng)X之，見天地，見眾生，見自我，不道路遠(yuǎn)，行則將至！</p>