<p class="ql-block" style="text-align: center;">時(shí)光清淺，歲月如歌。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">擷一束光陰，撫過(guò)心間。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">唯有賽課的風(fēng)采，沉香流年。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">在最美的冬季，共赴一場(chǎng)詩(shī)意的教研。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">在2024年的初始，讓我們?cè)谫惡蠓此贾虚_(kāi)啟新的篇章。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 冬之美，在于積蓄與勃發(fā)；教之美，在于探討與反思。<span style="font-size: 18px;">“教而不研則淺，研而不思則空”。</span>為貫徹落實(shí)義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)教師對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)理解，切實(shí)提高民族地區(qū)初中學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐和教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)技能。海南省國(guó)興中學(xué)于1月2日9: 45-11:45舉辦海南省民族地區(qū)初中學(xué)校青年教師語(yǔ)文學(xué)科線上培訓(xùn)講座，由專家指導(dǎo)老師熊紀(jì)濤老師進(jìn)行初賽作品點(diǎn)評(píng)，方仁艷老師進(jìn)行決賽課例點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 熊際濤教授向我們展示了“民族聯(lián)盟無(wú)生課堂評(píng)分表”，分別體現(xiàn)在“教學(xué)處理”“教學(xué)安排”“課堂組織”“教師基本素養(yǎng)”這四個(gè)方面，以及講解了初賽無(wú)生課堂的注意事項(xiàng)，邏輯清晰，講解面面俱到。</p> <p class="ql-block"> 熊教授從以下三個(gè)方面進(jìn)行講解：</p><p class="ql-block">一、創(chuàng)新：成為自覺(jué)的理念</p><p class="ql-block">（1）課堂環(huán)節(jié)的創(chuàng)新：課堂導(dǎo)入等；</p><p class="ql-block">（2）教學(xué)理念的創(chuàng)新：學(xué)習(xí)任務(wù)群、情景設(shè)置、教學(xué)板書等。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">二、專業(yè)：課堂實(shí)效的關(guān)鍵</p><p class="ql-block">（1）朗讀：技能訓(xùn)練的實(shí)效。</p><p class="ql-block"> 以《貓》中的P95的第30～34的段落朗讀為例，文字可以有不同的讀法。再以《動(dòng)物笑談》的P103的第16～18段的朗讀中要讀出怎樣的語(yǔ)氣，有一詞“犯罪”要注意標(biāo)注雙引號(hào)，雙引號(hào)的作用不可小覷。</p><p class="ql-block">（2）轉(zhuǎn)化：引發(fā)學(xué)生的興趣</p><p class="ql-block"> 不同的問(wèn)題有不同的問(wèn)法，要注意問(wèn)題的設(shè)置。例如《貓》的教學(xué)中：從“教”的角度：默讀課文，用一句話概括文章的主要內(nèi)容。</p><p class="ql-block">從“學(xué)”的角度：你最喜歡哪一只貓？說(shuō)說(shuō)你的感受和看法。</p><p class="ql-block">（3）合理：貼著學(xué)情的必要</p><p class="ql-block"> 《動(dòng)物笑談》是一篇自讀課文，初一學(xué)生無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)閱讀完一整篇文章。那么我們可以采取不同閱讀方法來(lái)進(jìn)行，例如：先默讀第一段，研究和標(biāo)題的關(guān)系。</p><p class="ql-block">（4）角色：明確師生的責(zé)任</p><p class="ql-block"> 可以由學(xué)生來(lái)畫板書：誰(shuí)來(lái)畫圖最合適？關(guān)鍵一筆，誰(shuí)來(lái)畫？</p><p class="ql-block"> 這樣讓學(xué)生更有成就感，而讓學(xué)生出彩是老師的責(zé)任和義務(wù)。</p><p class="ql-block">（5）資源：靈活運(yùn)用的價(jià)值</p><p class="ql-block"> 比賽課注重追求效率和創(chuàng)新，例如：可以把課后的表格轉(zhuǎn)變表述、轉(zhuǎn)變成問(wèn)題的設(shè)置。</p><p class="ql-block">（6）程序：促進(jìn)學(xué)習(xí)的作用</p><p class="ql-block"> 例如：作者生平、寫作背景，不一定都得展現(xiàn)在課件上。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 熊教授最后講到，教師最大的遠(yuǎn)見(jiàn)是“投資自己”，為我們講述了“為專業(yè)發(fā)展舍得投入的十大行動(dòng)”，我們聽(tīng)完后備受啟發(fā)，感嘆“經(jīng)驗(yàn)”兩字的背后要付出多少汗水！</p> <p class="ql-block"> 會(huì)議第二項(xiàng)內(nèi)容由方仁艷老師對(duì)各位決賽選手的決賽課例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 如果說(shuō)賽課是一種風(fēng)采，那么評(píng)課議課就是一種成長(zhǎng)。在評(píng)課議課中，大家暢所欲言，說(shuō)出自己本次決賽的教學(xué)反思，將繼續(xù)利用這次賽課經(jīng)歷所帶給自己的優(yōu)勢(shì)，從而努力提升自己的教學(xué)水平，把自己做到最好，不斷提升自己的能力。也正如方老師所說(shuō)的：“自己的教學(xué)反思最為重要”。</p> <p class="ql-block"> 方老師分別從兩大方面來(lái)對(duì)12名決賽選手進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。</p><p class="ql-block"> 一、可喜的發(fā)現(xiàn)</p><p class="ql-block">1.“依標(biāo)扣本”的課程意識(shí)</p><p class="ql-block">2.樸實(shí)扎實(shí)的課堂教學(xué)</p><p class="ql-block">3.與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新亮點(diǎn)</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">如何寫“學(xué)習(xí)目標(biāo)”？</p><p class="ql-block">（1）動(dòng)詞是否準(zhǔn)確？</p><p class="ql-block"> 行為動(dòng)詞要可觀察可測(cè)量。</p> <p class="ql-block">（2）教學(xué)中要結(jié)合閱讀提示，不可把自讀課文當(dāng)做教讀課文來(lái)教。可從閱讀提示來(lái)提煉組合小標(biāo)題。</p><p class="ql-block"> 以張群老師的課為例，抓住閱讀提示、旁批來(lái)引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">2.樸實(shí)扎實(shí)的課堂教學(xué)——學(xué)生活動(dòng)</p><p class="ql-block"> 老師們的課堂基本上都是“三段式”的活動(dòng)任務(wù)設(shè)置，活動(dòng)形式多樣，活動(dòng)層級(jí)層層遞進(jìn)。</p><p class="ql-block"> 例如林凡老師和張文艷老師的活動(dòng)設(shè)置。</p> <p class="ql-block"> 方老師展示了關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的“三個(gè)層級(jí)結(jié)構(gòu)關(guān)系圖”，講解得十分清晰，讓我們更進(jìn)一步了解到了“教學(xué)進(jìn)階”該如何讀懂。</p> <p class="ql-block">3.與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新亮點(diǎn)</p><p class="ql-block"> 要注意情境設(shè)置的合理性和意義。假設(shè)沒(méi)有情境，不會(huì)影響教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)程，那么設(shè)計(jì)的這個(gè)情境就沒(méi)有太大的必要。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">示例：張文艷老師和小張老師的《動(dòng)物笑談》情境設(shè)置 </p> <p class="ql-block">4.評(píng)價(jià)量表的研制要合乎情理。</p> <p class="ql-block">5.特別發(fā)現(xiàn)：設(shè)計(jì)字詞教學(xué)</p><p class="ql-block"> 生字詞的積累，要把字詞教學(xué)穿插在教學(xué)中，不應(yīng)放置一邊。</p> <p class="ql-block"> 二、期待與憧憬</p><p class="ql-block">1.提高文本解讀能力。</p><p class="ql-block">2.關(guān)注學(xué)情真實(shí)起點(diǎn)</p><p class="ql-block">3.用好創(chuàng)新促發(fā)展。<span style="font-size: 18px;">(情境 評(píng)價(jià) )</span></p> <p class="ql-block"> 文本解讀能力，值得我們每個(gè)老師反思和深究。</p><p class="ql-block"> 方老師帶領(lǐng)我們從熊紀(jì)濤老師的《動(dòng)物笑談》中看文本解讀角度：</p><p class="ql-block">1.讀懂課文標(biāo)題</p><p class="ql-block">2.讀懂課文內(nèi)容</p><p class="ql-block">3.讀懂課文寫法</p><p class="ql-block">4.助推整本書閱讀</p> <p class="ql-block"> 以《貓》為例再看解讀：從字詞、文學(xué)解讀之“三”、文學(xué)解讀之對(duì)比映襯等以及文學(xué)解讀《貓》的主旨這五個(gè)方面進(jìn)行解讀。</p> <p class="ql-block">以余映潮的《貓》的課例來(lái)解讀</p> <p class="ql-block"> “水本無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，相擊而成靈光。”我們只有在不斷的磨課、講課、聽(tīng)課、評(píng)課的過(guò)程中博采眾長(zhǎng)，兼收并蓄，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)教研水平的提升。雖然比賽結(jié)束了，但教研反思的步伐不會(huì)停止。未來(lái)，老師們將繼續(xù)保持對(duì)教學(xué)的熱愛(ài)，奔赴下一場(chǎng)山海！</p> <p class="ql-block"> 此次民族地區(qū)初中語(yǔ)文課堂評(píng)比活動(dòng)的開(kāi)展，不僅為民族地區(qū)的初中青年教師搭建了展示風(fēng)采、切磋教學(xué)技藝的平臺(tái)，還彰顯了各個(gè)民族地區(qū)學(xué)校的語(yǔ)文協(xié)作、共同成長(zhǎng)的團(tuán)隊(duì)精神，更為老師們提供了觀摩、學(xué)習(xí)、研討、反思的機(jī)會(huì)。要特別感謝此次評(píng)課活動(dòng)中的熊教授和方老師的精心指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，讓我們向各個(gè)優(yōu)秀且專業(yè)的專家指導(dǎo)老師表示衷心的感謝和敬意。</p><p class="ql-block"> 在隨外這片沃土上，我們將努力鉆研教學(xué)，盡情展示教學(xué)魅力，綻放青春歲月！ </p><p class="ql-block"> “流年笑擲，未來(lái)可期”，老師們將乘著這艘“民族聯(lián)盟”大船，再次揚(yáng)帆起航，繼續(xù)追逐語(yǔ)文夢(mèng)，沉醉一路芬芳……</p>