【神奇的水】——大二班課程故事

貓貓(=^_^=)

課程背景 《指南》中指出：教師要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心、求知欲，注重探究過程，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。《幼兒園教育指導綱要》指出：教育內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題。在孩子的心中，水是富有鮮活的生命力和無限的奧秘。抓住孩子的興趣點，把教育性、趣味性整合在一起，生成活動引進幼兒的學習和游戲中，滿足孩子們進一步探索的渴望和創(chuàng)意的想象。 課程起源 一天，孩子們在晨間游戲，陽陽被滑梯上的一排小水珠所吸引，他伸手一摸，小水珠都變成了水，他連忙把自己的發(fā)現(xiàn)告訴了老師：“老師，你看滑梯上面有好多小水珠??！”話語剛落，孩子們都好奇地跑到滑梯旁尋找小水珠。他們在滑梯上、樹葉上，小草上都發(fā)現(xiàn)了小水珠的身影，并樂此不彼地討論著?；氐桨嗉?，孩子們依然興奮地分享著自己的發(fā)現(xiàn)，看到孩子們對小水滴感興趣，于是我們開展了一次“小水珠從哪兒來的？”談話活動，也正式開啟了班本課程“神奇的水”探究之旅。 ??階段一：水之初相識??“水是從天上落下來的?！?lt;/p>“水是從大海里來的吧！”“水是從水龍頭里流出來的?！?lt;/p> 　　水到底是從哪里來的呢？最終又會去到哪里呢？在繪本故事《小水滴旅行記》中講述了水的蒸發(fā)、流動、循環(huán)等，孩子們都對小水滴旅行的事兒產(chǎn)生了許多疑問和奇思妙想，為之后的探究撒下了催化劑。 ??階段二：無處不在的水?? 探討一：身體里的水，生活中的水，自然中的水   如廁、洗手、喝水時，俊俊跑來跟我說：“衛(wèi)生間里有水”，“老師，水寶寶跑到我的水杯里去了”，參觀植物角的小杰說：“老師，你看這片葉子上也有水”，正在漱口的靖怡跟我說：“老師，你看我的嘴巴里也有水”。 　　探討二：神秘的水 為了進一步了解關(guān)于水的秘密，我們開展了親子調(diào)查活動“無處不在的水”，可以喝&不可以喝的水、有顏色&無顏色的水、有氣味&沒氣味的水，孩子們與家長用繪畫、拍照等形式完成了調(diào)查表。請孩子們互相共同分享自己的調(diào)查結(jié)果，他們發(fā)現(xiàn)生活中可以喝的水和不能喝的水有很多，如：剛煮開的水、香水，顏料水等不能喝；榨的果汁、可樂是帶顏色的水；爸爸喝的酒、醋、咖啡等都是有氣味的水等。 　　探討三：水的“三態(tài)” 妍妍指著水壺說：“老師，你看，這里面有很多小水珠”，悅悅說：“壺口還有熱氣往上冒呢！”妍妍問：“為什么會有熱熱的氣呢？”回到教室借助繪本《水，我們，世界》，孩子們認識水在自然中的變化、初步了解到大自然中的水循環(huán)，最后，通過做實驗的方法，近距離感知水蒸氣的存在。 　　為了鞏固孩子們對水的“三態(tài)”認識，萌發(fā)強烈的探究熱情，于是我們開展了關(guān)于水的“三態(tài)”調(diào)查實踐活動，讓孩子們在家尋找，在聞一聞、摸一摸，舔一舔的探索中，孩子們發(fā)現(xiàn)冰塊摸上去有點粘手，冰冰涼涼的，舔一舔就像冰棍一樣硬硬的咬不動；媽媽的美容儀有蒸汽往上冒；水龍頭一打開，嘩嘩的水往外流......通過親身體驗，孩子們真正感受到水的不同形態(tài)，知道水可以變成固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。 ??水的用處大?? 探討一：水可以干什么？ 水是我們的生命之源，它給我們的生活帶來了便捷，在調(diào)查中孩子們通過生活中的種種用水，進一步感受到了水的重要性，還發(fā)現(xiàn)除了人類離不開水，大自然中的動植物也離不開水。 　　探討二：如果地球上沒有水了會怎么樣？  妍妍發(fā)現(xiàn)有一盆小綠植葉子黃了，泥土也有些干裂了，她和安安觀察并猜測后，給植物澆了水。 ??婷婷：幸虧有水，花兒才不會被干死。??陽陽：我的小烏龜必須要在水里才能生活。??小宇：我每天都用水刷牙、洗臉。??伊伊：水能幫助輪船運貨。??軒軒：姐姐告訴我，水還能發(fā)電。??浩浩: 我看書上說，地球上的水越來越少，浪費水的人太多了。??瑤瑤：我們應該節(jié)約用水。 　　水流過干涸的土壤，滋潤了大地；水流入潺潺的小溪，蓄成了大海。水孕育了世間萬物，讓生命生生不息。無比珍貴的水，我們要一起愛護它。 ??好玩的水?? 有關(guān)水的很多科學小實驗，能夠讓我們更加深入地了解水的神奇之處以及重要性，為此，我們開展了一系列有關(guān)水的科學小實驗。 彩色大白菜 　　原理：白菜變色是毛細現(xiàn)象。毛細作用是液體在沒有外力幫助的情況下在狹窄空間內(nèi)流動的能力。白菜通過根部吸水，葉子中有很多“細管”，水分通過細管輸送到葉子的各個部分，葉子吸收染色的水后就改變了顏色。毛細現(xiàn)象在紙和石膏等多孔材料中、沙子等無孔材料中、生物細胞中都會發(fā)生。 彩色傳遞帶 觀察色素水順著紙巾縫隙到處爬的過程，是一件很快樂很神奇的體驗！為什么水會通過紙巾從一個杯子里面爬到另一個杯子里面呢？ 　　原理：紙巾和水接觸后，水會迅速浸潤到紙張縫隙中，因為紙有很多很小的毛細管，水會沿著紙巾的方向不斷向上擴張，所以會導致紙巾上的顏色不斷延伸，最后形成彩色的傳遞現(xiàn)象。 沉與浮 在玩水的過程中，我們會發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象，為什么有的東西在水里會沉下去，有的東西會浮上來？ 　　原理：當物體的密度比水的密度大的時候，物體會下沉。當物體的密度比水的密度小的時候，物體是可以漂浮在水面上的。 水的溶解 在生活中又很多東西放到水里后就消失了，讓我們一起來觀察一下吧！ 　　原理：物質(zhì)均勻地溶于另一種物質(zhì)的現(xiàn)象叫溶解，得到的液體叫溶液。 水油分離 有一天的午餐時間中，日托班的孩子們在喝湯，發(fā)現(xiàn)湯的表面浮著有許多小油點，嘗試用勺子攪拌湯后，小油點依舊是漂浮在湯的表面。孩子們對此現(xiàn)象十分感興趣，為此，我們開展了水油分離的科學小實驗。 　　原理：由于水的密度大于油的密度所以油會浮在水面上，而油中的水則會下沉。實驗中被包裹在油內(nèi)的水在重力作用下會慢慢下沉，并接觸到水面時溶解到水中。 　　End 水是生命之源，幼兒天生喜愛玩水，水對孩子們來說，具有天然的吸引力和親和力。通過本次《神奇的水》主題探究活動，孩子們了解到了水在生活中的重要之處，通過探究有關(guān)水的科學小實驗，大大激發(fā)孩子的探索興趣。在活動過程中領(lǐng)悟到水的大作用以及水的稀缺性，提倡節(jié)約用水，從一點一滴做起。