匠心求真交流共進(jìn)——安徽省“國(guó)培計(jì)劃（2023） ”幼兒園學(xué)段培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)智能教育教學(xué)指導(dǎo)能力提升培訓(xùn)

太和縣縣直幼兒園

專家引領(lǐng)? 學(xué)有所循 為應(yīng)對(duì)智能時(shí)代的教育挑戰(zhàn)，提升教師的數(shù)字化素養(yǎng)，1月5日上午，參加國(guó)培的幼兒園教師們，有幸學(xué)習(xí)了由合肥師范學(xué)院副教授、安徽省國(guó)培專家?guī)斐蓡T、安徽省中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)專家工作組秘書——胡強(qiáng)教授主講的《智能時(shí)代推動(dòng)教師數(shù)字化素養(yǎng)提升》的專題講座。 胡強(qiáng)教授以其深厚的學(xué)術(shù)背景和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為參訓(xùn)教師們帶來了精彩紛呈的課程。胡教授指出：“在智能時(shí)代，教師的角色正在發(fā)生深刻變化。我們不再僅僅是知識(shí)的傳遞者，更是孩子們數(shù)字素養(yǎng)的啟蒙者和引路人?！?lt;/p> 胡強(qiáng)教授首先介紹了從各大網(wǎng)站下載視頻、音頻的兩個(gè)方法，又介紹了圖片下載、圖像摳圖、人工智能做視頻的步驟等知識(shí)，不管是對(duì)老師的教育教學(xué)還是個(gè)人生活方面都非常實(shí)用，有很大的參考價(jià)值，老師們紛紛表示受益匪淺。接著，胡強(qiáng)教授詳細(xì)講解了生成式人工智能的定義及應(yīng)用方法，講解的內(nèi)容涵蓋了數(shù)字化教育的核心理念、技術(shù)應(yīng)用、課程設(shè)計(jì)等多個(gè)方面。通過案例分析、互動(dòng)討論等形式，參訓(xùn)教師們深入了解了如何在日常教學(xué)中融入數(shù)字化元素，激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力與想象力。 一位參加培訓(xùn)的幼兒園老師表示：“這次培訓(xùn)讓我收獲頗豐。我明白了在智能時(shí)代，我們教師應(yīng)該具備哪些數(shù)字化素養(yǎng)，如何將這些素養(yǎng)融入到教學(xué)中，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。” 參觀交流? ?篤行致遠(yuǎn) 下午，我們非常有幸來到了無錫市連元實(shí)驗(yàn)幼兒園進(jìn)行訪學(xué)，進(jìn)入幼兒園映入眼簾的是“愛潤(rùn)童心慧玩童年”幾個(gè)大字，園所致力于培養(yǎng)“健美、睿智、自信、樂創(chuàng)”全面發(fā)展的兒童，整個(gè)幼兒園環(huán)境布置貫穿園所理念，讓今天的訪學(xué)老師們收獲頗多。 一點(diǎn)一滴皆用心，一角一落皆巧思，一步一處皆探索，一墻一景皆教育。我們老師的帶領(lǐng)下，參觀了室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、戶外游戲場(chǎng)地，感受到園所從兒童視角出發(fā)，以兒童發(fā)展為本，處處有教育、步步有文化的環(huán)境特色。 吳老師講述的“信息技術(shù)2.0項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)與探索”：如“慧”環(huán)境—5G基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)；“慧”學(xué)習(xí)—5G智慧教學(xué)建設(shè)；“慧”服務(wù)—5G校園安全建設(shè)。接下來是信息技術(shù)2.0教學(xué)校本研修、B2微課設(shè)計(jì)與制作，讓我們知道了學(xué)習(xí)永無止境，我們會(huì)將學(xué)習(xí)到的知識(shí)學(xué)有所思，學(xué)有所想，學(xué)有所用。 楊洋老師講授的大班科學(xué)活動(dòng)《我的恐龍朋友》生動(dòng)有趣，利用信息化技術(shù)讓孩子清楚的了解到恐龍的特征、習(xí)性，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過與多媒體互動(dòng)讓孩子切身感受到信息化的魅力，讓孩子自己動(dòng)手畫出心目中的恐龍并給孩子提供展示的機(jī)會(huì)。 追風(fēng)趕月莫停留，平蕪盡處是春山。　　相約國(guó)培的第二天，輕松而又充實(shí)…讓我們從中學(xué)習(xí)到很多受益匪淺的知識(shí)。每一次經(jīng)歷都是一筆財(cái)富，每一次學(xué)習(xí)都是一次提升。收獲精彩，感恩遇見……期待接下來的國(guó)培之旅更加精彩… 圖片供稿：谷雨晴、范麗影文字供稿：郭杰、周娟娟編輯：鄒丹丹初審：谷雨晴復(fù)審：解妍曄終身：屈肖雅