以勞育人，賦能未來——莒縣一小教育集團沭東校區(qū)2023年勞動教育紀實

莒縣一小教育集團?沭東校區(qū)

勞動教育幫助兒童在探索和改造自然的生產(chǎn)活動中，感知自然規(guī)律和萬物生長節(jié)律，按照生命的節(jié)奏來勞動，發(fā)展身體和心靈，才能讓所有生命更好生長。 校內(nèi)勞動系列 <h3 style="text-align: center">勞動知識我知道</h3> 新學期勞動課上，老師教孩子們?nèi)绾握頃瑐魇谡硪挛锏男〖记?，并邀請“小美食家”分享自己的拿手好菜。老師們各顯其能現(xiàn)場操作，演示說明。不同年齡段的孩子一邊學習一邊實踐，體驗到了動手的快樂感與成就感。熱愛勞動的種子，在孩子們心里生根發(fā)芽。 我的班級我做主 　　同學們都是班級的主人，每人都有自己的崗位。黑板擦拭、衛(wèi)生角的清掃、班級門窗的開關、室內(nèi)物品的擺放清潔整潔的教室不僅美化了學習環(huán)境，更是他們團結(jié)協(xié)作、辛勤付出的成果。展現(xiàn)了同學們的勤勞和責任感，培養(yǎng)了他們的集體榮譽感，更讓他們在勞動中學會了相互關愛和尊重。 校園衛(wèi)生靠大家 <div style="text-align: left;">　　“學校是我家，衛(wèi)生靠大家”，在優(yōu)美的校園環(huán)境中，我們沐浴著大自然的精華，吸取著營養(yǎng)成長。優(yōu)美的環(huán)境，讓我們?nèi)玢尻柟?，享受快樂。同學們認真地清掃著每一個區(qū)域，細心地撿起地上的紙屑。 </div> 校內(nèi)勞動教育實踐基地 <div style="text-align: left;">　　著名教育家陳鶴琴先生說：“大自然是我們的知識寶庫,大社會是我們的生活寶庫,是我們的活教材?！毙⌒》N植園讓孩子們有機會走進自然，為孩子的全面發(fā)展提供了一個開放的空間，使孩子對生命教育有了切身的體驗。 </div> 校外實踐活動 學校利用課間操時間，每周安排四個班，集中清理校園周邊環(huán)境中存在的衛(wèi)生死角，為凈化、美化城市環(huán)境做貢獻。同學們提前準備好工具，戴好手套，站著整齊的隊伍，不放過每一處垃圾，在你撿我掃中，感受著合作的快樂。孩子們也在參與勞動的過程中，進行了自我教育，環(huán)境衛(wèi)生人人護，見到垃圾及時撿，爭做守護美麗莒城的文明使者。 多樣社團展風采 <div style="text-align: center;">女紅社團</div> 以“傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術、培養(yǎng)學生動手實踐能力”為核心，注重傳統(tǒng)女紅藝術、莒縣本土手藝和學生學習課程的有機結(jié)合，通過系統(tǒng)的女紅課程學習，熟練運用縫、繡、編、染、織手法，在制作過程中，了解中國傳統(tǒng)文化，感受女紅藝術魅力，傳承手工制作技藝，提高對身邊事物的審美情趣及感悟能力。 紙雕社團 學生通過切、折、剪、插、粘、畫、描等手段對紙雕進行探索，加強學生對傳統(tǒng)文化的認識，讓紙雕文化走進校園。我校紙雕社團開設以來，同學們積極認真的學習紙雕技法，感受紙上談“藝” 不“紙”如此帶來的魅力。 葫蘆畫社團 葫蘆畫作為我國民間的一項傳統(tǒng)藝術，經(jīng)歷數(shù)千年的歷史積淀，在現(xiàn)代文化中仍占有重要的地位。從種、收到裝飾，學生們個個“身懷絕技”，普通的小葫蘆經(jīng)過巧妙的構思和畫葫蘆創(chuàng)作，變得鮮活靈動，變成了風格迥異的“寶葫蘆”。葫蘆畫社團為學生搭建了一個展示自己的平臺，更讓同學們感受到了勞動的快樂。 家庭勞動教育 居家衛(wèi)生我擔當 孩子們拿起掃把，細心地清掃著家里的每個角落；用小小的手清理飯桌和洗碗……一個個勞作的身影，為我們譜寫了一曲動人的勞動之歌。家庭中，孩子們的笑聲、歡呼聲此起彼伏，他們不僅提高了自理能力，更懂得了感恩與擔當。 小小廚神亮個相 一餐一飯，靠勞動獲得。同學們在勞動中得到鍛煉，在勞動中收獲成果，在勞動中獲得成長。 自己事情自己做 依托少先隊周末勞動實踐活動，孩子們整理自己的房間、刷書包、洗紅領巾、洗襯衫、疊被子……勞動的場景充滿了生活的真實和溫馨。展現(xiàn)了孩子們獨立、自主的精神面貌，也讓我們感受到他們內(nèi)心的細膩和美好。 　　大自然是一本翻不盡的書，我們將繼續(xù)秉承以勞樹德、以勞啟智、以勞健體、以勞育美的理念，持續(xù)推進勞動教育，在“雙減”背景下培養(yǎng)“手中有活，眼中有光，心中有愛”的孩子，培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、熱愛勞動的尚美學子。