<p class="ql-block"> 羅振宇的跨年演講，終于還是一年不如一年。</p><p class="ql-block"> 去年的羅維和鋼琴，今年的時(shí)鐘舞臺(tái)，其他什么也沒(méi)有記得住。</p><p class="ql-block"> 我沒(méi)有記得住的，不見(jiàn)得不好，好與不好的標(biāo)準(zhǔn)在不同人眼里是絕對(duì)不同的?？赡苁撬x擇的話題不在我的認(rèn)知領(lǐng)域，可能是我的思維腳步已經(jīng)無(wú)法跟上他的前進(jìn)速度。</p><p class="ql-block"> 妄自評(píng)價(jià)是淺薄的表現(xiàn)，無(wú)論對(duì)人對(duì)事；而沒(méi)有評(píng)價(jià)，又怎么會(huì)有是非曲直，真?zhèn)瘟驾?lt;/p><p class="ql-block"> 所以，最好的評(píng)價(jià)是存在于內(nèi)心的默默體會(huì)，而不是聲張出來(lái)左右別人客觀判斷的高談闊論。</p><p class="ql-block"> 所以，我對(duì)他的評(píng)價(jià)是淺薄的表現(xiàn)，是不客觀的主觀感受。</p><p class="ql-block"> 可以不喜歡他的演講，但不能不佩服他的堅(jiān)持。</p><p class="ql-block"> 知識(shí)跨年的開(kāi)創(chuàng)、一年的觀察和學(xué)習(xí)、四個(gè)小時(shí)的分享、《邏輯思維》《時(shí)間的朋友》《知識(shí)就是力量》《這個(gè)思路有啟發(fā)》、20年的長(zhǎng)期約定，都是對(duì)自己和對(duì)聽(tīng)眾的執(zhí)著和責(zé)任。真想和他一起見(jiàn)證最后一期的模樣，那時(shí)我們都已60歲有余。</p><p class="ql-block"> 這個(gè)社會(huì)的發(fā)展速度是驚人的。明天會(huì)發(fā)生什么？我們?cè)谀睦?？都是未知；多么美好的友誼和約定都可能瞬間土崩瓦解，而他卻敢于20年的承諾且一直堅(jiān)守，單憑這一點(diǎn)，這個(gè)胖子已經(jīng)值得敬佩。</p><p class="ql-block"> 而作為老師的堅(jiān)守和責(zé)任，就是每一個(gè)假期或是階段，能有一個(gè)反思和認(rèn)識(shí)，供家長(zhǎng)們思考或是談笑，也是對(duì)自我的審視和重啟。</p><p class="ql-block"> 今年寒假的思考，一如既往的凌亂之后，突然蹦出一個(gè)想法：教育當(dāng)與生活相融。</p><p class="ql-block"> 為什么會(huì)有這個(gè)想法？且盤(pán)桓不去？</p><p class="ql-block"> 是因?yàn)樵絹?lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到：教育與生活的割裂十分可怕。人們對(duì)教育的過(guò)度關(guān)注，導(dǎo)致了教育的情緒化、孤立化、邊緣化、局促化。 從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，倒是希望社會(huì)多一些對(duì)教育的漠視和淡化。當(dāng)然，此漠視和淡化不是彼漠視和淡化，就如同大家都在喊重視教育，而真正重視的又有多少？愛(ài)不是口頭上的卿卿我我，重視也絕不是表面的喧嘩和躁動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 人們?cè)绞侵匾暤模绞腔突l(fā)展。</p><p class="ql-block"> 一戶農(nóng)家有兩個(gè)孩子：大女兒肩寬背厚，膀闊腰圓。——婦道人家，合該是務(wù)農(nóng)的材料，妥妥的農(nóng)家婦女潛質(zhì)；小兒子聰明伶俐，乖巧可愛(ài)，父母眼前一亮——天生讀書(shū)胚子，農(nóng)門(mén)有望。最后姐姐卻學(xué)業(yè)優(yōu)秀，遠(yuǎn)走城市；弟弟一事無(wú)成，四體不勤，五谷不分，甚至游手好閑，不學(xué)無(wú)術(shù)，瘋瘋癲癲。</p><p class="ql-block"> 倒不能說(shuō)父母的當(dāng)初設(shè)想和培養(yǎng)方向沒(méi)有道理，但對(duì)小兒子的過(guò)度重視以至于執(zhí)念不放，絕對(duì)是悲劇的緣起。</p><p class="ql-block"> 在我鄉(xiāng)下的農(nóng)村，這樣的例子并不少見(jiàn)。</p><p class="ql-block"> 身處孤島，總是眺望對(duì)岸的燈紅酒綠。于是，每天帶領(lǐng)孩子們苦學(xué)游泳之術(shù)，期望有一日飄洋過(guò)岸。但是，我們不要忘了開(kāi)墾荒地，搭建房舍。若不然游泳不成，困死荒島。</p><p class="ql-block"> 每每想到此，總是不禁寒戰(zhàn)！遨游在學(xué)海中的孩子，精疲力竭，面黃肌瘦，神色呆滯，一無(wú)所長(zhǎng)，究竟有多少人能漂洋過(guò)岸？又有多少會(huì)困死荒島？四體不勤五谷不分游手好閑不學(xué)無(wú)術(shù)瘋瘋癲癲的又會(huì)有多少？</p><p class="ql-block"> 家長(zhǎng)們執(zhí)著于對(duì)岸的燈紅酒綠，卻不去計(jì)算成功到達(dá)彼岸的比例以及燈紅酒綠中迷失的概率！</p><p class="ql-block"> ——誰(shuí)又不是在自己執(zhí)念下而荒島求生呢？</p><p class="ql-block"> 教育是什么？教育就是生活，教育，只是大眾生活中簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一小部分，就如同生活中的家務(wù)、工作、旅游、串親戚、幫鄰居修房子一樣。而我們（被打斷，思緒間斷</p>