精品課堂展風(fēng)采觀摩引領(lǐng)促提升——恒德學(xué)校小學(xué)部數(shù)學(xué)組觀摩課活動

周樂樂??

讓教育有溫度??讓教育有深度??學(xué)習(xí)??從未止步熱愛從未消失??做有愛??的教育我們一直在路上?? 勤于實(shí)踐，方能磨礪課堂；深度研討，才能柳暗花明。為更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)工作，落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，結(jié)合當(dāng)前核心素養(yǎng)要求，恒德學(xué)校小學(xué)部數(shù)學(xué)組所有教師進(jìn)行了深度學(xué)習(xí)與探究，開展了觀摩研討活動。 課程安排 為了使觀摩課收到實(shí)效，各位老師抽簽排課后，通過精心的準(zhǔn)備，扎實(shí)的教學(xué)基礎(chǔ)，呈現(xiàn)出了一次次各具特色、精彩紛呈的教學(xué)活動。 ??下面跟隨我們一起進(jìn)入老師們的精彩教學(xué)活動吧！ 觀摩課實(shí)拍《解決問題的策略（1）》 郭曉霞老師的課堂以學(xué)生為主，寓教于樂，循循善誘，注重培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。 本課通過《熊出沒》為情境，從導(dǎo)入新知幫嘟嘟搭配衣服以及幫助熊二解決22根木頭圍長方形面積最大問題到最后幫助光頭強(qiáng)解決變形問題，帶著問題出課堂，在探索新知過程中，讓學(xué)生主動探索，積極嘗試，深刻體會一一列舉的策略的重要性。最后讓學(xué)生體會從一年級到五年級都用到這個(gè)思想，建立知識之間的聯(lián)系，還在其他領(lǐng)域也要用到一一列舉，不同學(xué)科，領(lǐng)域都需要用到數(shù)學(xué)。 《9加幾》 劉曉霞老師和王晨昱老師新授的是 “20以內(nèi)進(jìn)位加法”中的第一課，這個(gè)單元是學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能之一，十分的重要。 通過這節(jié)課的探討，不僅使學(xué)生掌握湊十的計(jì)算規(guī)律，而且能讓他們把已經(jīng)掌握的計(jì)算方法遷移到新的知識中去，比如，8加幾、7加幾等。劉老師和王老師在教學(xué)中充分利用課件展示與學(xué)生生活背景有關(guān)的素材和情境，讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的問題情境中發(fā)現(xiàn)并設(shè)計(jì)簡單的數(shù)學(xué)問題，再通過觀察、操作、討論、交流、探索解決問題的方法。其次，運(yùn)用遷移規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生把已掌握的計(jì)算方法遷移到新的情況中去，體現(xiàn)溫故知新的教學(xué)思想。并體現(xiàn)算法的多樣化，讓學(xué)生擁有自主發(fā)現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)，尊重學(xué)生發(fā)現(xiàn)的方法和自己的選擇，讓學(xué)生在不斷探索中發(fā)展創(chuàng)新意識。 《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》 李瑤瑤老師的教育理念是“讓每個(gè)孩子都用自己的方式去發(fā)光”，教師引領(lǐng)學(xué)生探索知識，感受有趣的數(shù)學(xué)課堂。 本節(jié)課除了讓學(xué)生學(xué)會百分?jǐn)?shù)的讀寫、意義，更重要的是體會百分?jǐn)?shù)在各個(gè)領(lǐng)域的用途，讓學(xué)生感受百分?jǐn)?shù)的重要作用和影響力之大。最具魅力之處是讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活但又高于生活。 《9的乘法口訣和用口訣求商》 姜健玲老師主要采用“以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”模式，充分利用多媒體課件和數(shù)學(xué)主題圖輔助課堂教學(xué)和學(xué)生小組學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生樂意投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中。 教學(xué)活動設(shè)計(jì)充分利用學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)，通過教師指導(dǎo)、同伴合作交流，幫助學(xué)生獲得數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，同時(shí)獲得數(shù)學(xué)基本思想，積累活動經(jīng)驗(yàn)。 《認(rèn)識直線、射線和角》 本節(jié)課不僅要求學(xué)生認(rèn)識直線、射線、線段和角，還要理解三種線之間的區(qū)別和聯(lián)系，掌握角的概念和表示方法。 辛娟宇老師向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。活動和合作的有效組合，實(shí)踐探索的多樣性、層次性、開放性，使學(xué)生始終保持著盎然的情緒，在愉悅中，師生共同生成新知識，得到了新發(fā)展！ 《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》 本節(jié)課是在學(xué)生對整數(shù)有一定了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)的概念的一次擴(kuò)充，通過例題“分蛋糕”讓學(xué)生產(chǎn)生對分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)需求進(jìn)而認(rèn)識分?jǐn)?shù)的各部分名稱及意義。 郭丹老師在教學(xué)中設(shè)計(jì)了折一折、說一說等活動，讓學(xué)生對分?jǐn)?shù)從感性認(rèn)識開始，然后形成表象，再通過一系列的思維活動，上升到理性認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的探索、實(shí)踐，獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，達(dá)到對所學(xué)內(nèi)容有所領(lǐng)悟，進(jìn)而內(nèi)化為己有，從而達(dá)到教學(xué)效果的最大化！ 《軸對稱圖形》 馬占梅老師的課堂以學(xué)生為中心，注重探究與發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)合作與互動的教學(xué)理念，自然式的教學(xué)風(fēng)格充分發(fā)揮了教學(xué)的創(chuàng)造性與實(shí)效性。 充分體現(xiàn)了讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩的課堂風(fēng)采，始終立足于學(xué)生的發(fā)展，結(jié)合生活實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了許多活動情境,使學(xué)生在這些活動中提高了對軸對稱圖形的理解。 《認(rèn)識厘米》 厘米作為一個(gè)長度單位，它是抽象的，喬文仙老師利用小棒，賦予抽象概念一個(gè)鮮活的載體，并設(shè)置不斷深入的問題，讓學(xué)生在操作中思考，不停地建立正確的 1 厘米的表象，加深了學(xué)生對厘米的認(rèn)識，更符合學(xué)生的思維規(guī)律。 很好地幫助學(xué)生突破了學(xué)習(xí)難點(diǎn),讓學(xué)生的體驗(yàn)更加深刻。讓學(xué)生真正經(jīng)歷知識的形成過程，使學(xué)生智慧的火花不斷地閃現(xiàn)。學(xué)完這節(jié)課，同學(xué)們也對我國著名的數(shù)學(xué)家華羅庚的名言“數(shù)起源于數(shù)”、“量起源于量”，有了更深層次的感悟！ 《圓柱與圓錐的認(rèn)識》 本節(jié)課通過讓學(xué)生觀察圓柱與圓錐的實(shí)物，讓學(xué)生初步說出圓柱與圓錐的大致特征，進(jìn)而再給學(xué)生講解圓柱與圓錐的底面、高、側(cè)面以及其展開圖的知識點(diǎn)，再通過習(xí)題鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，最后進(jìn)行課堂回顧與總結(jié)完成本節(jié)課的內(nèi)容。 李世茂老師在課堂中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行動手實(shí)操，實(shí)物觀察，通過自己的發(fā)現(xiàn)，來獲取新知，讓學(xué)生充分直觀理解所學(xué)知識，加深印象，落實(shí)核心素養(yǎng)，踐行大單元教學(xué)理念。 《再探平均數(shù)》 熊慧杰老師的這節(jié)課“以學(xué)生開展為本，以活動為主線，以創(chuàng)新為主旨”，讓學(xué)生經(jīng)歷結(jié)合表格和統(tǒng)計(jì)圖分析數(shù)據(jù)，在運(yùn)用平均數(shù)解釋簡單生活現(xiàn)象，解決實(shí)際問題過程中，積累分析處理數(shù)據(jù)的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而使學(xué)生輕松的學(xué)到知識。 《用含有字母的式子 表示簡單數(shù)量關(guān)系和公式》 馬榮謙老師從嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂以及幽默的生活情境出發(fā)，和學(xué)生共同探究會用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系和運(yùn)算結(jié)果，掌握含有字母的乘法算式的簡寫方法。 這是學(xué)生在小學(xué)階段第一次正式接觸代數(shù)學(xué)領(lǐng)域的知識，對學(xué)生來說，雖然在以前的學(xué)習(xí)中用字母表示數(shù)量關(guān)系和公式等相關(guān)知識，但從具體的確定的數(shù)過渡到用字母表示數(shù)，從用生活語言到用符號語言描述關(guān)系，這是一次認(rèn)知上的突破。 《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》 趙凌云老師本著讓課堂煥發(fā)生命活力，讓課堂產(chǎn)生學(xué)生思想，讓課堂展示教學(xué)個(gè)性的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)。 趙老師在引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，觀看奧運(yùn)會視頻、聽音樂猜樂器以及文化的箴言不時(shí)穿插于課堂之中，將愛國情懷以及對學(xué)生的期望融入課堂，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，所獲得的不僅僅是知識的訓(xùn)練價(jià)值，還包括人格、情感的陶治價(jià)值。 教師頒獎(jiǎng) 一次示范，一次引領(lǐng)，一次促進(jìn)，一種激勵(lì)。觀摩課的開展，既為教師們進(jìn)一步成長提供了鍛煉的平臺，又為教師們創(chuàng)造了觀摩學(xué)習(xí)、交流研討的機(jī)會。 在各位教師積極示范引領(lǐng)下，恒德教師一定會一路耕耘一路高歌，迎風(fēng)雨且徐行，篤定目標(biāo)，踔厲奮發(fā)，在教研中凝聚創(chuàng)新智慧，在課堂上綻放獨(dú)特風(fēng)采，共同譜寫出日新日益的教育華章！ ??感謝前輩的鼓勵(lì)和支持：翟老師???????感謝各位仙女的拍照紀(jì)念：宋京霞、楊鵬霞、程紅紅??