閱讀悅分享悅讀潤(rùn)師心——亳州市第一小學(xué)舉行教師閱讀分享活動(dòng)

羅芳

讀萬(wàn)卷書(shū)禮明智增，行萬(wàn)里路知成行隨。為踐行核心素養(yǎng)，扎實(shí)推進(jìn)教育課程改革，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，2024年1月8日，亳州市第一小學(xué)舉行教師讀書(shū)分享會(huì)活動(dòng)，希望教師們與經(jīng)典為友，與博覽同行，在專業(yè)化的道路上不斷前行。 　　今天參與讀書(shū)分享的是來(lái)自六年級(jí)數(shù)學(xué)組的張艷紅老師，她分享的內(nèi)容是《為未知而交，為未來(lái)而學(xué)》。通過(guò)暢談讀書(shū)感言，給聆聽(tīng)的老師們帶來(lái)了一場(chǎng)心靈盛宴。 張老師先從數(shù)學(xué)謎語(yǔ)出發(fā)，激發(fā)臺(tái)下老師們的興趣，接著就《為未知而教，為未來(lái)而學(xué)》這本書(shū)圍繞“什么才是有價(jià)值的學(xué)習(xí)”這個(gè)主題進(jìn)行閱讀分享。 　　什么樣的知識(shí)值得學(xué)習(xí)？哪些知識(shí)在學(xué)習(xí)者未來(lái)的生活中能夠發(fā)揮生活價(jià)值？如何看待傳統(tǒng)教育中某些學(xué)科內(nèi)容設(shè)置不合理的現(xiàn)象？怎樣學(xué)習(xí)才能培養(yǎng)綜合能力，提出開(kāi)放性問(wèn)題，形成全局性理解？張老師提出幾個(gè)問(wèn)題來(lái)激發(fā)大家的思考，并列舉“二元一次方程是否值得學(xué)習(xí)？”為例與老師們進(jìn)行分享。 　　本書(shū)作者戴維·珀金斯認(rèn)為:知識(shí)必須能夠在某些場(chǎng)合實(shí)際運(yùn)用，才值得學(xué)習(xí)。我們需要以一種“未來(lái)智慧”的新視角來(lái)看待教育，在教育中既關(guān)注已知，也關(guān)注未知。在今天這個(gè)復(fù)雜而多變的世界中，努力培養(yǎng)孩子的好奇心、啟發(fā)智慧、增進(jìn)自主性和責(zé)任感，引導(dǎo)他們積極、廣泛、有遠(yuǎn)見(jiàn)地追尋有意義的學(xué)習(xí)。 　　本書(shū)將告訴學(xué)習(xí)者，如何辨別傳統(tǒng)知識(shí)體系的實(shí)用性，如何學(xué)會(huì)通過(guò)提出開(kāi)放性問(wèn)題形成全局性理解，真正做到通過(guò)辨證地學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的綜合素質(zhì)。 　　張老師認(rèn)為：教育的目的就是要提升一個(gè)人的綜合能力，而綜合能力就是更加能夠適應(yīng)這個(gè)世界，更加能為這個(gè)世界做出貢獻(xiàn)，更加能夠具備創(chuàng)造性。而這一切需要把林林總總各種各樣的知識(shí)通過(guò)全局性的理解整合起來(lái)。變成每一個(gè)人腦海中快速反應(yīng)地像甘地一樣的智慧。 　　深耕教壇，書(shū)香志遠(yuǎn)，帶著思想閱讀，讓生命領(lǐng)略精彩，讓課堂創(chuàng)生智慧。本次教師讀書(shū)分享會(huì)，不僅可以激勵(lì)教師們積極參與學(xué)習(xí)和研究，也進(jìn)一步提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)信念，讓書(shū)香伴隨人生同行，讓書(shū)香在我們心中永遠(yuǎn)飄蕩。 供稿：羅芳