<p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 泰戈爾曾經說過：要是童年的日子能重新回來，那我一定不再浪費光陰，我要把每分每秒都用來讀書。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 帶領學生共讀一本書，就是在他們的童年里播下一顆顆最美妙的種子，那是閱讀的種子、文化的種子、思想的種子……</span></p> 一、讀民間故事 <p class="ql-block"> 民間故事說著生活，寫著憧憬，藏著哲理，是傳統(tǒng)文化的重要組成部分。隨著時代的變遷，民間故事的傳承形式也在發(fā)生著變化。民間故事從一開始的口耳相傳到文字整理、文學創(chuàng)作，再到現在的多種藝術形式傳承，正以嶄新的面貌向世人展示著自己獨有的風采。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 本學期效閱讀課上我們共讀了三本民間故事——《中國民間故事》 、《歐洲民間故事》和《非洲民間故事》。在共讀時光里，五14班同學通過思維導圖、人物卡片、講故事等方式表達自己的讀書感受。</p> 01? 摘抄閱讀筆記 02? 繪制思維導圖 <p class="ql-block"> 孩子們邊讀邊繪，將書中生動、奇特的情節(jié)用文字記錄下來，配上適宜的插圖，繪成一張張構思巧妙、獨特精美的思維導圖。用思維導圖梳理信息的方式，是學生思維過程的呈現，也是有效閱讀的關鍵。</p> 03? 巧畫人物卡片 <p class="ql-block"> 民間故事中一個個豐富鮮明的人物形象深深地印在了孩子們的心中，孩子們通過制作人物卡片，完成了人物形象再創(chuàng)造。</p> 04? 講述民間故事 <p class="ql-block"> 在民間故事的世界里，孩子們用講故事的方式展示了語言積累，激活了思維方式，弘揚了傳統(tǒng)文化，喚醒了內心情感。</p> 05? ?演繹民間故事 <p class="ql-block"> 把中國民間故事以表演的形式來進行展示：表演前準備，讓孩子以小組為單位，先確定角色，課下要先對自己的角色進行預演，排練，避免小演員們在課堂上表演時受到觀眾的影響，無法進入角色，故事情節(jié)演繹不連貫等意外發(fā)生。</p> 二、讀《列那狐的故事》 <p class="ql-block"> 一本好書就是一個朋友，一本好書就是一段旅程。善讀之可以醫(yī)愚，本學期我們班除了品讀中外優(yōu)秀民間故事，還一起共讀了法國作家瑪特·艾·季羅夫人所著的童話——《列那狐的故事》。故事以中世紀的動物小說為基礎，以狐貍列那和代表貴族的雄狼葉森格倫的斗爭為線索，辛辣地嘲諷了專制的獅王、貪婪的貴族、愚蠢的教士等，語言幽默風趣，令人忍俊不禁的同時又深受啟發(fā)。</p> 06 創(chuàng)編手抄報 07? 撰寫閱讀感受 三、好書推薦 <p class="ql-block"> “人生如海，好書是帆，千書萬卷，字字正心?！?lt;/p><p class="ql-block"> 冰心先生曾給孩子的讀書建議就九個字：“讀書好，多讀書，讀好書。”我們都知道開卷有益，那么如何擇書，哪些書是好書，同學們自己有話說。</p> <p class="ql-block"> <span style="color: rgb(237, 35, 8);">最是讀書能致遠</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 云霓路畔書香濃</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 閱讀應是一種習慣</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 一種愉悅</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 一種享受</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 一種境界</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 五14班的所有孩子們一直行走在閱讀的路上。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> </span></p>