<p class="ql-block"> 為發(fā)揮優(yōu)秀骨干教師在教學(xué)中示范、引領(lǐng)、輻射作用，利用課堂教學(xué)平臺(tái)增進(jìn)教師之間的交流與學(xué)習(xí)，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)，2024年1月3日--4日，聊城文軒初級(jí)中學(xué)舉行了初二年級(jí)教學(xué)示范課活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 12月中旬，教研室就對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了周密安排部署，學(xué)校藺校長(zhǎng)、陳校長(zhǎng)、李校長(zhǎng)、唐校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)給予了高度關(guān)注，多次提出具體可行的指導(dǎo)意見(jiàn)。</p> <p class="ql-block"> 本次示范課活動(dòng)的七位授課教師均為初二年級(jí)的市級(jí)教學(xué)能手、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者。接到任務(wù)后，她們?nèi)硇耐度?，積極準(zhǔn)備，多次磨課。他們的課堂展示深入淺出、高屋建瓴，體現(xiàn)出了她們先進(jìn)的教學(xué)理念、靈活的教學(xué)機(jī)智，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，經(jīng)歷了知識(shí)的產(chǎn)生、形成的過(guò)程，展現(xiàn)了她們獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格與魅力，受到聽(tīng)課教師的一致好評(píng)。</p> <p class="ql-block"> 語(yǔ)文學(xué)科市級(jí)教學(xué)能手、市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者李輝老師示范課的課題為《寫作:巧用詩(shī)詞添文采》。李老師以對(duì)優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作的分析導(dǎo)入，結(jié)合名家散文的示范，通過(guò)小組合作互評(píng)的方式，鼓勵(lì)更多同學(xué)引用、化用、創(chuàng)用詩(shī)詞提升習(xí)作文采，激發(fā)更多同學(xué)勇敢嘗試創(chuàng)作小詩(shī)，引導(dǎo)所有同學(xué)用詩(shī)意的眼光從中尋找美，為作品添文采，為生活添精彩！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)學(xué)科市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、市優(yōu)秀班主任獲得者呂爭(zhēng)先老師教學(xué)語(yǔ)言精練，整堂課平穩(wěn)、自然、流暢。她首先從數(shù)學(xué)素養(yǎng)層面提出了復(fù)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)要求；教學(xué)中，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，典型例題的問(wèn)題設(shè)置層層遞進(jìn)，注重題后歸納提升；整節(jié)課“生生”幫扶，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的期末復(fù)習(xí)課。</p> <p class="ql-block"> 英語(yǔ)學(xué)科市級(jí)教學(xué)能手、市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者張艷麗老師示范的課題為八年級(jí)上冊(cè)Module12 Unit2 Stay away from windows and heavy furniture. 本節(jié)課張老師以日本地震視頻為導(dǎo)入，將文章劃分為四部分，條理清晰，環(huán)環(huán)相扣。讓學(xué)生在情境中感悟體會(huì)文本，并采用啟發(fā)式教學(xué)，問(wèn)題的設(shè)計(jì)打破傳統(tǒng)思維，開放性問(wèn)題更能鍛煉學(xué)生的思維能力，在復(fù)述環(huán)節(jié)以圖片創(chuàng)設(shè)情境，將文本內(nèi)容可視化，降低難度，激發(fā)更多同學(xué)勇于嘗試。最后，引導(dǎo)學(xué)生跳出文本，結(jié)合生活實(shí)際表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)，學(xué)以致用。同時(shí)張老師深刻理解新課標(biāo)，設(shè)計(jì)契合學(xué)生心理需求的問(wèn)題，將What（主題內(nèi)容）Why（寫作意圖）How（語(yǔ)言特點(diǎn)）分層次、細(xì)致清晰地傳授給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽輸出，及時(shí)評(píng)價(jià)，呈現(xiàn)了一堂高效實(shí)用、守正創(chuàng)新的示范課。</p> <p class="ql-block"> 物理學(xué)科市級(jí)教學(xué)能手、市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者楊宗強(qiáng)老師的顯示課包括質(zhì)量的概念和質(zhì)量的測(cè)量?jī)刹糠謨?nèi)容。在講授質(zhì)量的概念時(shí)，楊老師先給學(xué)生就物體和物質(zhì)的概念做了區(qū)分，然后通過(guò)分析不同物體所含物質(zhì)的多少不同，引出物質(zhì)的概念，并通過(guò)喝水的例子加深學(xué)生對(duì)質(zhì)量的理解。質(zhì)量的測(cè)量涉及天平的使用。楊老師先是讓學(xué)生自學(xué)教材后試著調(diào)平天平，測(cè)量橡皮泥的質(zhì)量，然后根據(jù)實(shí)驗(yàn)中暴露出的問(wèn)題，進(jìn)行講解、點(diǎn)評(píng)，然后再練習(xí)。這樣做中學(xué)，學(xué)中做，學(xué)生很快就掌握了天平的使用。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 歷史學(xué)科市級(jí)教學(xué)能手、市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者張玉英老師上了一節(jié)《專題復(fù)習(xí)---抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》的示范課。這節(jié)課用抗戰(zhàn)歌曲串燒引入，結(jié)合學(xué)案夯實(shí)基礎(chǔ)，給予方法指導(dǎo)并通過(guò)探究使學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)人民十四年抗戰(zhàn)的艱苦歷程，體會(huì)中國(guó)軍民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中孕育的抗戰(zhàn)精神。</p> <p class="ql-block"> 地理學(xué)科市級(jí)教學(xué)能手、市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者張曉云老師示范課內(nèi)容是《臺(tái)灣省的地理環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展》，張老師基于學(xué)科核心素養(yǎng)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生充分利用地圖和資料分析臺(tái)灣省的地理位置、自然環(huán)境、人文環(huán)境。以余光中的《鄉(xiāng)愁》創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，以海峽兩岸的融合發(fā)展、祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)為結(jié)語(yǔ)，突出臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)不可分割的領(lǐng)土。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 生物學(xué)科市級(jí)教學(xué)能手、市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者藺懷奎老師授課內(nèi)容是第八單元第一章第一節(jié)《傳染病及其預(yù)防》，主要內(nèi)容包括傳染病的病因、傳染病流行的基本環(huán)節(jié)以及傳染病的預(yù)防措施。通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)希望學(xué)生用關(guān)于傳染病的知識(shí)來(lái)指導(dǎo)自己選擇衛(wèi)生、安全的生活方式，健康地生活。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到控制傳染病需要政府和個(gè)人的共同努力。</p> <p class="ql-block"> 蘇霍姆林斯基說(shuō)：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，希望自己成為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。為了使本次活動(dòng)讓老師們內(nèi)化于心，外化于形，示范課結(jié)束后各學(xué)科在分包學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下進(jìn)行了分組研討評(píng)課。評(píng)課過(guò)程中，老師們真誠(chéng)交流，平等對(duì)話，授課教師分享了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，觀課教師進(jìn)行了議課重建，大家暢所欲言、各抒己見(jiàn)，把活動(dòng)推向了另一個(gè)高潮。</p> <p class="ql-block"> 此次活動(dòng)的開展，既是教師教學(xué)技能與特色的展示，也是教學(xué)理念與教學(xué)藝術(shù)的引領(lǐng)，也為廣大教師創(chuàng)造了互觀互學(xué)、交流研討的機(jī)會(huì)，為推動(dòng)我校課堂教學(xué)改革，提升教師專業(yè)素養(yǎng)起到了推波助瀾的作用。相信文軒的老師們?cè)趯W(xué)校眾多省市級(jí)教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)選手的引領(lǐng)下，在專業(yè)成長(zhǎng)的道路上會(huì)走得更快、更遠(yuǎn)、更堅(jiān)實(shí)……</p>