<p class="ql-block"> 夢想之成，自老師始;</p><p class="ql-block"> 人才之成，自老師啟。</p><p class="ql-block"> 教師課堂上教書育人，迸發(fā)智慧的火花;課堂外溫柔以待，豐富教育的內(nèi)涵。</p><p class="ql-block"> 教師承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理的歷史使命，肩負著塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。 </p><p class="ql-block"> 教師強則教育強，教育強則國家強。強國必先強教，強教必先強師。</p> <p class="ql-block"> 為了充分發(fā)揮名師工作室的示范引領和輻射帶動作用，促進工作室成員和幫扶學校教研組的專業(yè)成長，推進初中語文學科發(fā)展，根據(jù)《上栗縣中小學名師工作室建設與管理辦法》及《上栗縣初中語文名師工作室年度工作計劃》，2024年1月9日上午，上栗縣初中語文名師工作室部分成員與結對幫扶學校上栗縣金山鎮(zhèn)黎塘學校的張艷、張玲兩位老師一起，共同開展了“示范課堂綻異彩，青藍攜手促成長”師傅示范課展示活動。</p><p class="ql-block"> 上栗鎮(zhèn)中學黨支部書記、校長曾林生，上栗鎮(zhèn)中學語文教研組全體老師也參與了本次活動。</p> <p class="ql-block"> 教學經(jīng)驗豐富，教學藝術精湛，教學風格獨特，教學情懷濃厚的陳婷婷老師作為師傅，示范展示《湖心亭看雪》。</p> <p class="ql-block"> 陳老師巧設情境，導入教學；布置了“認識一位癡人”、“品鑒一方癡境”、“感悟一段癡情”三個學習任務；安排了“字正腔圓誦美文”“巧換標題識癡人”“咬文嚼字賞美景”“合作誦讀感心境”等多個教學活動，環(huán)環(huán)相扣，循循善誘，引導學生一步步走進文本、走進作者內(nèi)心，探究字句、挖掘主旨，使學生在讀中學、在學中思、在思中悟、在悟中明，讓學生沉浸課堂、感悟課堂,最終陶醉課堂、享受課堂。</p> <p class="ql-block"> 課堂教學的有效性與高效的評課是相輔相成的。一節(jié)課往往因評課而精彩，上課者因評課而茅塞頓開，聽課者因評課而豁然開朗。</p><p class="ql-block"> 陳婷婷老師針對這堂課，從教學設計、課堂生成、課后反思等方面進行了說課。陳老師字字珠璣，由淺入深，言簡意賅，娓娓道來，使與會老師再一次沉醉在她的教學設計中。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 評課活動中，徒弟張玲老師首先發(fā)表了自己的看法。她說，師傅教態(tài)自然，優(yōu)雅大方，圍繞新課標設計教學，思路清晰，層次分明，情景表演、小組合作、視頻、音樂等多種教學方法信手拈來，課堂有任務有活動有支架，每個環(huán)節(jié)都不落俗套、精心設計課堂有很強的感染力和吸引力。從陳老師身上學到了很多，也感謝陳老師這一學期對她的指導和幫助。</p> <p class="ql-block"> 其他參與活動的老師也各抒己見，對陳婷婷老師的課給予了高度的評價。老師們一致認為，陳老師備課非常充分，上課非常用心，教學環(huán)節(jié)設置能從學生實際出發(fā)，課堂動感十足，學生積極參與，小組展示踴躍，充分激發(fā)學生創(chuàng)造性和積極性。</p> <p class="ql-block"> 綁定是一種緣分，結伴是一種信任。</p><p class="ql-block"> 青藍互融繪桃李，致知力行續(xù)輝煌。青藍工程不僅是一個簡單形式，更是一種匠心育人的薪火相傳。</p><p class="ql-block"> 落其實者思其樹，飲其流者懷其源。師徒結對，攜手并進，以真心取真經(jīng)，以真心換真情，教學相長，彼此賦能，互幫互助，共同進步。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 師徒結對傳薪火，青藍攜手續(xù)華章。愿陳婷婷老師和張玲老師在匠心傳承，青藍共進的新征程中，共研共進，不忘初心，砥礪前行，共同譜寫教育的贊歌。</p> <p class="ql-block">供圖：歐陽雪清</p><p class="ql-block">供稿：洪艷萍 張 艷</p><p class="ql-block">審核：曾林生</p>