<p class="ql-block ql-indent-1">為更扎實(shí)地推進(jìn)教科研工作，確保課題研究的實(shí)效性，規(guī)范課題研究過程性資料，梳理總結(jié)階段性研究成果，讓課題研究真正地服務(wù)于教學(xué)，澄邁縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)于2024年1月9日進(jìn)行了課題研究中期匯報(bào)。會(huì)議由王育麗老師主持。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">參加本次活動(dòng)的專家均來自澄邁縣小課題指導(dǎo)專家?guī)斐蓡T。分別是王廣福校長(zhǎng)、 符光順副校長(zhǎng)、 李成學(xué)副校長(zhǎng)、 曾丹副教導(dǎo)、王敏老師、 黃奕世老師（澄邁縣第一小學(xué)）以及各個(gè)課題組的成員。</p> 中期匯報(bào)促提升 <p class="ql-block">《小學(xué)一年級(jí)拼音教學(xué)的探索與策略》由陳燦烈老師匯報(bào)，分別從課題開題情況、課題研究取得的收獲、課題研究存在的不足與困惑、課題下階段的研究計(jì)劃與措施進(jìn)行匯報(bào)。</p> <p class="ql-block">《小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)畫圖能力策略的研究》由蔡小平老師匯報(bào)，通過課題概述、前階段研究成果、課題研究的疑難困惑、后階段研究的計(jì)劃四個(gè)階段結(jié)合可預(yù)期成果幾個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的匯報(bào)。</p> <p class="ql-block">《小學(xué)低年級(jí)朗讀能力提示策略研究》由徐蓉老師匯報(bào)，她分別從課題概述、課題研究的方法與過程、課題研究的進(jìn)展情況及階段性成果、課題研究存在的問題與展望四個(gè)方面細(xì)致闡述所遇到的收獲、困惑、難點(diǎn)，及下階段的研究方向進(jìn)行了交流。</p> <p class="ql-block">《小學(xué)中年段語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)策略的研究》由曾榮瓊老師匯報(bào)，她結(jié)合具體材料進(jìn)行講解她們的課題研究過程。</p> 專家點(diǎn)評(píng)助發(fā)展 <p class="ql-block ql-indent-1">曾丹副教導(dǎo)充分肯定了課題組在現(xiàn)階段所取得的成績(jī)，同時(shí)對(duì)課題匯報(bào)中發(fā)現(xiàn)的問題提出了具體的修改建議，鼓勵(lì)所有課題組成員制定計(jì)劃，多思考、多探索，力爭(zhēng)課題研究更加扎實(shí)有效，為課題組后期的研究指明了方向。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王敏老師對(duì)各個(gè)課題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，認(rèn)為這幾個(gè)課題都十分“務(wù)實(shí)”。它們不僅與課堂教學(xué)實(shí)際緊密相連，而且能夠把精細(xì)化課程面向全體學(xué)生，很有實(shí)在的價(jià)值和意義。</p> 梳理總結(jié)共成長(zhǎng) <p class="ql-block ql-indent-1">雖然這些課題還存在著一些不足，但是做課題老師結(jié)合課堂發(fā)現(xiàn)問題，形成課題，潛心研究的精神值得學(xué)習(xí)，與課堂實(shí)踐結(jié)合，會(huì)使老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)都得到提升。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“山積則高，澤積而長(zhǎng)”。此次課題中期報(bào)告會(huì)，既是對(duì)課題前期實(shí)施情況的客觀檢驗(yàn)，也是對(duì)課題后期開展的專業(yè)引領(lǐng)，為課題如期順利完成奠定了基礎(chǔ)。我校課題組的教師們將不忘初心，蓄力前行，推動(dòng)課題研究工作往更深層次開展，讓課題研究開出智慧之花，結(jié)出豐碩之果。</p>