<p class="ql-block">新高考“無情境不命題”，其中以中國傳統(tǒng)文化為載體的情境化命題在地理高考中屢見不鮮。例如：滴水計時、觀影計時、古法造紙、油紙傘、養(yǎng)蠶繅絲、剪紙、印染、鐵鍋鑄造、傳統(tǒng)民居、傳統(tǒng)耕作方式等，均在歷年全國卷或地方卷中閃現(xiàn)，或結合區(qū)域自然地理、人文地理特征，或結合區(qū)域發(fā)展展開對學生地理學科核心素養(yǎng)的考查。</p><p class="ql-block">日晷作為我國古代重要的計時工具，與地球運動部分的地方時、太陽直射點回歸運動、太陽高度角等知識有著密切關系，也都是高考必備考點。</p><p class="ql-block">我校領導班子高瞻遠矚，在河南省新高考到來之際，配備了高標準地理學科專用教室和地理園，校園地理教學資源與同類高中相比優(yōu)勢凸顯。</p> <p class="ql-block">我校地理學科專用教室。配備有AR沙盤系統(tǒng)、語音地圖、實驗裝置、地貌模型、地形政區(qū)地球儀等地理大教具。</p> <p class="ql-block">我校地理園。地理園里鐘樓上的醒目標語“仰觀俯察知地明理”化用自《周易·系辭上》——“仰以觀于天文，俯以察于地理，是故知幽明之故。”</p> <p class="ql-block">建構主義理論和情境化教學理論以及大量教學實踐證明，“讓學生在真實情境中主動探究，主動建構知識，所獲得的學習效果優(yōu)于教師講授?！?024年元月5日，星期五，天朗氣清，第四完全學校高中部副校長、地理學科主任孫麗麗帶領任教班級，高三二班全體學生到地理園進行“日晷微專題實地研學”。</p> <p class="ql-block">在興趣驅動下，學生們認真聆聽，細致觀察，熱烈討論，詳實記錄。</p> <p class="ql-block">看，一份份干凈整潔，認真細致的學習記錄展示了同學們本節(jié)課的學習效果。</p> <p class="ql-block">相信大家通過本節(jié)課的透徹學習，對日晷的認識得到深化，今后在遇到相似情境時可以觸類旁通，迎刃而解。</p><p class="ql-block">今后我們將堅持挖掘校內外地理教學資源，為培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)，不遺余力。</p>