<p class="ql-block"> 深冬有暖陽(yáng)，求索在路上。 漢字文化是中華文明的重要組成部分，學(xué)習(xí)漢字文化不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解和傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，還能提高他們的語(yǔ)言能力，審美觀，文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展，具有積極的影響。</p><p class="ql-block"> 今日有幸邀請(qǐng)到中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)，中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員，三維漢字教育實(shí)驗(yàn)研究課題主持人張鵬舉教授蒞臨我校為老師們指導(dǎo)課題研究工作。</p> <p class="ql-block"> “三維漢字教育實(shí)驗(yàn)研究”課題是為探索新時(shí)代下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，充分發(fā)揮中小學(xué)課程教材承載的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育功能而開展的實(shí)驗(yàn)性研究。課題旨在充分挖掘漢字的文化教育功能，以《說(shuō)文解字教本》體系為工具載體，通過(guò)系統(tǒng)集中漢字教學(xué)讓學(xué)生“懂字理、有文化、愛漢字”，實(shí)現(xiàn)以文化人、立德樹人的教育目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 語(yǔ)言承載智慧，漢字傳承文化。張鵬舉教授孜孜不倦地給大家從“一個(gè)宗旨，兩個(gè)視角，三個(gè)維度，四個(gè)挑戰(zhàn)，五個(gè)措施”五個(gè)部分的內(nèi)容進(jìn)行解讀，逐步闡釋各個(gè)部分的具體含義。</p> <p class="ql-block"> 漢字教學(xué)應(yīng)該把重點(diǎn)放在漢字的構(gòu)造和變化理?yè)?jù)上，把漢字職用形成的復(fù)雜字詞關(guān)系當(dāng)作難點(diǎn)，并在漢字的文化闡釋上形成熱點(diǎn)，這樣學(xué)習(xí)漢字就不僅知其然而且知其所以然，在掌握漢字靈活職用的同時(shí)，感受漢字之美，了解漢字之源，明白漢字之理。只有這樣，才能突破漢字的工具性局限，真正把漢字當(dāng)作符號(hào)來(lái)應(yīng)用，當(dāng)作文化來(lái)傳承，漢字教學(xué)才會(huì)內(nèi)涵豐富且生機(jī)盎然。</p>