<p class="ql-block">冉冉晨霧重，暉暉冬日微。2023年12月25日下午，華師附小語(yǔ)文文心組在階梯教室開展了以“學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下的閱讀教學(xué)策略研究”為主題的第八次教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">本次教研活動(dòng)由我校青年教師陳虹希主持，特邀原武漢市教科院小學(xué)語(yǔ)文教研專家羅昆霞老師蒞臨指導(dǎo)，華師附小甘愛民副校長(zhǎng)、課程中心楊小軍主任，全體語(yǔ)文教師共同參與了本次研討活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">研討活動(dòng)由青年教師柯楠老師與303班同學(xué)們共同帶來一節(jié)充滿溫情和智慧的閱讀課《父親、樹林和鳥》?？吕蠋熈⒆阈抡n標(biāo)，巧妙地解讀文本，分析學(xué)情，根據(jù)單元的人文主題、語(yǔ)文要素和課后習(xí)題，將本課的學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)為走近自然博物館中的生活故事展廳，主題任務(wù)則是制作父親的人物名片，通過“望葉識(shí)鳥，刻畫形象”、“對(duì)比閱讀，感悟表達(dá)”、“聞味知鳥，體悟情感”、“聽聲護(hù)鳥，情感升華”、“辨析判斷，明確形象”這五個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，整個(gè)學(xué)習(xí)過程圍繞父親的形象展開，讓學(xué)生通過思考“父親是一位怎樣的人”，從識(shí)鳥影、知鳥性、護(hù)鳥行三個(gè)層次展開文本梳理，感受語(yǔ)言表達(dá)的條理性，滲透系統(tǒng)性思維的培養(yǎng)，深入走進(jìn)“父親”這一人物形象。</p> <p class="ql-block">柯老師的課堂是靈動(dòng)的課堂，本節(jié)課柯老師與學(xué)生帶著我們一起徜徉在這片樹林里，感受到了人與自然的和諧相處之美，我們也感受到了學(xué)生在柯老師的引導(dǎo)下，通過抓住文章的關(guān)鍵詞句，感悟人物形象的閱讀之美。</p> <p class="ql-block">精彩的課堂展示后，柯楠老師以《重條理表達(dá) 展辯證思維》為主題對(duì)她的授課進(jìn)行了詳細(xì)的說課?？吕蠋熣J(rèn)為要想有效完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，落實(shí)素養(yǎng)導(dǎo)向下的閱讀教學(xué)，踐行新課標(biāo)，確定學(xué)習(xí)主題、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、提煉學(xué)習(xí)任務(wù)和設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)十分重要。因此在設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)過程中，柯老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些生動(dòng)的表達(dá)，通過聯(lián)系生活、想象畫面、增刪比較、結(jié)合插圖等方式感受語(yǔ)言的生動(dòng)，讓單元語(yǔ)文要素落到實(shí)處，提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的直觀感知能力，感受語(yǔ)言表達(dá)的多樣性，發(fā)展學(xué)生的思維能力。</p> <p class="ql-block">在柯老師精心的授課與說課之后，柯老師的指導(dǎo)老師徐麗蘭老師就本節(jié)課的授課思路、磨課過程以及研討經(jīng)歷娓娓道來，在徐老師飽含鼓勵(lì)與深情的講述中，我們感受到了附小青年教師的快速成長(zhǎng)與附小語(yǔ)文組文脈深遠(yuǎn)的教研傳統(tǒng)密不可分。</p> <p class="ql-block">同伴互助為青年教師鋪路，專家引領(lǐng)為青年教師指明方向。羅昆霞老師積極肯定了柯楠老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)句子的理解，注重其中的內(nèi)在聯(lián)系，注重了文字的理解和表達(dá)，注重語(yǔ)言文字的積累、運(yùn)用和發(fā)展，突破了課文理解的難點(diǎn)，并建議在后期的教學(xué)過程中，可以在解讀文本的上走得更加深遠(yuǎn)，加強(qiáng)與文本之間的“對(duì)話”。</p> <p class="ql-block">“專家領(lǐng)著走，骨干牽著走，同伴跟著走”正是在學(xué)校文心組強(qiáng)有力的支持下，青年教師才得以快速、專業(yè)地成長(zhǎng)。甘愛民副校長(zhǎng)和楊小軍主任，攜手每一位老師同行，帶領(lǐng)著老師們體會(huì)到教研之美，感受到了有生長(zhǎng)力的課堂，綿長(zhǎng)的教研文化。</p> <p class="ql-block">水本無華，相撞而生漣漪，石本無火，相擊而生靈光。課堂教學(xué)蘊(yùn)含著無限的可能，相信附小語(yǔ)文人會(huì)一路追光，篤行致遠(yuǎn)！</p><p class="ql-block"> 圖文： 王穎</p><p class="ql-block"> 編輯：楊小軍</p><p class="ql-block"> 審核：宋濤 甘愛民</p>