學(xué)無(wú)“紙”境，快樂(lè)無(wú)“筆”——一二年級(jí)無(wú)紙筆測(cè)試

清鎮(zhèn)三聯(lián)

學(xué)無(wú)“紙”境 ，快樂(lè)無(wú)“筆”。寓“測(cè)”于樂(lè)，寓“評(píng)”于趣。為落實(shí)“雙減”政策，聚焦核心素養(yǎng)，提升學(xué)生綜合能力，清鎮(zhèn)三聯(lián)學(xué)校于2024年1月14日開(kāi)展了豐富多彩的一、二年級(jí)無(wú)紙筆測(cè)試活動(dòng)，用趣味闖關(guān)的方式來(lái)檢驗(yàn)孩子們一學(xué)期的學(xué)習(xí)成果。 “數(shù)”你最棒 第一版塊平時(shí)表現(xiàn)主要從上課聽(tīng)課，會(huì)聽(tīng)會(huì)說(shuō)、會(huì)問(wèn)會(huì)合作方面進(jìn)行考核。作業(yè)情況主要從孩子是否按時(shí)完成作業(yè)、作業(yè)格式的正確、字跡是否工整、正確率的高低等等進(jìn)行評(píng)價(jià)。這個(gè)屬于平常的過(guò)程性評(píng)價(jià)。第二個(gè)版塊是口算，主要考核孩子的口算能力。第三個(gè)版塊主要考核孩子認(rèn)識(shí)圖形、認(rèn)識(shí)鐘表、計(jì)數(shù)器等，通過(guò)孩子撥一撥、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，考核孩子手腦并用的動(dòng)手操作能力。第四個(gè)版塊是綜合應(yīng)用，主要是運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。只要孩子能說(shuō)出自己的想法，能口頭列式并解答就行。最后一版塊就是作業(yè)及課堂表現(xiàn)，主要就是日常的過(guò)程性評(píng)價(jià)。 　　本次測(cè)試從平時(shí)表現(xiàn)，口算、實(shí)踐操作，綜合應(yīng)用四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，每項(xiàng)評(píng)價(jià)設(shè)5顆?，共計(jì)20顆?，先分項(xiàng)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)后進(jìn)行匯總，得星總數(shù)18---20顆?為優(yōu)秀，得15---17顆?為優(yōu)良，12---14顆?為及格，12顆?以下為“加油”。 “語(yǔ)”眾不同 　　“語(yǔ)”眾不同，樂(lè)在其中。通過(guò)讓孩子們拼讀詞語(yǔ)、背誦古詩(shī)、看圖講故事等方式，考察他們的知識(shí)積累、誦讀水平以及語(yǔ)言應(yīng)用能力。測(cè)評(píng)形式多樣有趣，遵循低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律，孩子們暢游于語(yǔ)文天地之中，在有趣的活動(dòng)中提升了語(yǔ)文素養(yǎng)。 　　孩子們用自信和智慧跨越了一個(gè)又一個(gè)關(guān)卡，拿著過(guò)關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)的測(cè)評(píng)單，收獲了滿滿的成就感。整個(gè)測(cè)評(píng)過(guò)程，既充滿挑戰(zhàn)，又飽含童趣，考察了孩子們的學(xué)科素養(yǎng)，見(jiàn)證了他們的成長(zhǎng)。 　　趣味學(xué)習(xí)無(wú)紙筆，樂(lè)學(xué)闖關(guān)展風(fēng)彩。本次無(wú)紙化測(cè)評(píng)活動(dòng)，充分體現(xiàn)了“寓評(píng)于樂(lè)”的教育理念，全面展示了學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)，真正做到了讓學(xué)生在快樂(lè)中測(cè)評(píng)、在實(shí)踐中成長(zhǎng)，在快樂(lè)的闖關(guān)活動(dòng)中收獲自信，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、健康發(fā)展，讓孩子們的童年更加多姿多彩！ 圖文編輯 | 牟旭婭初審 | 何勇終審 | 官茜