聚焦“教學(xué)評(píng)”一體化 賦能核心素養(yǎng)新課堂｜長沙市名師蒿塘中學(xué)工作站第三次主題研修活動(dòng)溫潤語文 <p class="ql-block"> 冬日之美，在于蓄勢待發(fā)；教研之美，在于精進(jìn)不息。課程目標(biāo)轉(zhuǎn)向素養(yǎng)導(dǎo)向，催生新教學(xué)形式與評(píng)價(jià)方式。如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)一體化，成為新課程背景下的新思考。2024年1月10日，長沙市名師長沙縣北山鎮(zhèn)蒿塘中學(xué)工作站舉辦第三次線下研修，主題為“基于教學(xué)評(píng)一體化的寫作研討”，活動(dòng)內(nèi)容包括課例展示、專題講座及專家指導(dǎo)。此次活動(dòng)由蒿塘中學(xué)承辦，參與人員有長沙教育學(xué)院語文學(xué)科負(fù)責(zé)人劉敏、長郡雙語實(shí)驗(yàn)中學(xué)初三語文備課組長王玓、蒿塘中學(xué)校長全剛、教科室主任劉康及全體工作站語文學(xué)員。</p> 課例研討1 <p class="ql-block"> 工作站成員、長沙縣蒿塘中學(xué)唐晴天老師帶來《用思想鉆探生活 讓筆下充滿詩意——詠物哲理小詩寫作教學(xué)》的研討課。唐老師圍繞“詩歌創(chuàng)作”這一訓(xùn)練點(diǎn)，以文段為載體，創(chuàng)設(shè)情境，引出詩作；對(duì)比研讀，總結(jié)特點(diǎn)；課后練筆，拓展訓(xùn)練；量表指引，點(diǎn)評(píng)修繕。唐老師的課堂層層遞進(jìn)、教學(xué)邏輯清晰，以學(xué)生為中心，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作智慧，讓同學(xué)們的筆下開出閃耀著思想光芒的詩作花朵。</p> 課例研討2 <p class="ql-block"> 長沙市周玉龍中學(xué)語文名師工作室成員、長郡雙語實(shí)驗(yàn)中學(xué)初三語文備課組長王玓老師帶來示范課《校園美好事 與君共尋時(shí)——記敘文選材指導(dǎo)之校園篇》。王老師精心設(shè)計(jì)了“對(duì)比素材明標(biāo)準(zhǔn)”“推選素材拓思路”和“完善素材源初心”三大任務(wù)，旨在引導(dǎo)學(xué)生基于“真實(shí)”“典型”和“獨(dú)特”的選材原則，從簡單的素材收集逐步展現(xiàn)出個(gè)性化的素材記錄。整堂課中，王老師密切關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們根據(jù)評(píng)價(jià)量表進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，使學(xué)生從被評(píng)價(jià)者轉(zhuǎn)變?yōu)樵u(píng)價(jià)的主體。這樣有助于學(xué)生及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)。王老師的課堂充分展現(xiàn)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法回歸語文學(xué)習(xí)本質(zhì)的過程，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)走向?qū)嵺`，再從實(shí)踐中深入探索。</p> 專題講座 <p class="ql-block"> 教研離不開實(shí)踐，更離不開正確的引領(lǐng)。在課例展示之后，王玓老師為我們帶來了一場精彩的講座。她強(qiáng)調(diào)，初三作文教學(xué)需要解決兩個(gè)核心問題：一是寫什么，二是怎么寫。為了解決這些問題，她提倡將作文教學(xué)與單元主題和素材積累相結(jié)合，注重激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和熱情。同時(shí)，她主張將教學(xué)、評(píng)價(jià)和展示融為一體，每次展評(píng)只集中解決一個(gè)問題，以此逐步提升學(xué)生的寫作水平。王老師鼓勵(lì)我們利用每一次寫作課的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的深度思考。她的講座為我們?cè)谖磥淼淖魑慕虒W(xué)中指明了方向，幫助我們撥開了迷霧。</p> 觀課議課 <p class="ql-block"> 全體語文學(xué)員展開了熱烈的討論，柳中秀、陳輝憲、劉倩、謝妙香等老師紛紛表達(dá)了自己的聽課收獲和思考。</p> <p class="ql-block"> 蒿塘中學(xué)語文教研組長熊娟老師做中心發(fā)言，她認(rèn)為唐晴天老師的課創(chuàng)設(shè)了有趣的情境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣，課堂的創(chuàng)意表達(dá)從言語實(shí)踐中提煉經(jīng)驗(yàn)，通過評(píng)價(jià)量表指導(dǎo)提升；王玓老師的課堂真實(shí)有效，在真實(shí)的活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)寫作素材的“獨(dú)特”性進(jìn)行挖掘，自始至終以評(píng)價(jià)量表指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)。熊娟老師還從王老師的課和講座中提取了最值得大家學(xué)習(xí)推廣的策略。</p> 點(diǎn)評(píng)總結(jié) <p class="ql-block"> 工作站名師劉敏老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。她充分肯定了兩位老師的精彩課堂，并在寫作情境創(chuàng)設(shè)、評(píng)價(jià)量表使用等方面給出了優(yōu)化建議。她強(qiáng)調(diào)了在“教學(xué)評(píng)一致性”的寫作教學(xué)中，需要有系統(tǒng)化的構(gòu)建，并依托支架進(jìn)行針對(duì)性的靶心指導(dǎo)。劉老師指出，寫作課不應(yīng)該僅僅是作文賞析課，而應(yīng)該讓學(xué)生成為寫作的主體。她進(jìn)一步闡釋了如何通過搭建和設(shè)置習(xí)作支架，高效地實(shí)現(xiàn)習(xí)作指導(dǎo)。最后，她再次強(qiáng)調(diào)了教師的教、學(xué)生的學(xué)以及課堂中的評(píng)價(jià)應(yīng)聚焦學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且要保持一致性。只有這樣，才能真正提高寫作教學(xué)的效果和學(xué)生的寫作水平。</p> <p class="ql-block"> “博觀而約取，厚積而薄發(fā)?！惫ぷ髡境蓡T將以此次教學(xué)研討活動(dòng)為契機(jī)，深耕習(xí)作課堂，深入探索并實(shí)踐“教學(xué)評(píng)一體化”視域下寫作教學(xué)的策略，我們致力于探尋寫作教學(xué)的真諦，讓師生在課堂中共同發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美好。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">文字：李榮</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">圖片：董丹琪</p> 教學(xué)學(xué)生寫作課堂老師語文素材工作站王老師評(píng)價(jià)