<p class="ql-block"> 童書是一顆小小的種子，當我們把它種在孩子的心田，用耐心去澆灌，小小的種子就會爆發(fā)出勃勃生機，長成參天大樹。哪怕在寒冷的臘月，閱讀的種子也在溫暖著孩子們，陪伴著他們成長。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">一、書 香 環(huán) 境</span></p><p class="ql-block"> 《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出“為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習慣，進一步拓展學習經(jīng)驗?！杯h(huán)境是重要的教育資源，我們創(chuàng)設(shè)適宜的閱讀環(huán)境，在閱讀區(qū)、游戲區(qū)、簽到區(qū)等不定期更換繪本。臘月初，為了滿足幼兒借閱圖書的便捷，室外走廊創(chuàng)設(shè)出借閱圖書區(qū)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">上圖：室內(nèi)閱讀區(qū)</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">上圖：室外借閱區(qū)</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">上圖：簽到區(qū)繪本</p> <p class="ql-block"> 上圖：游戲區(qū)里的繪本</p><p class="ql-block"> 在溫馨、自然的閱讀環(huán)境里，孩子們游戲時間、午餐后都能自主閱讀，分享自己的發(fā)現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 思考：每一本都是一個故事，孩子們與環(huán)境互動，除了講故事以外，也會進行藝術(shù)創(chuàng)作，續(xù)編故事，更豐富了游戲經(jīng)驗等。</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">二、閱讀，豐富藝術(shù)創(chuàng)作</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;"> </span><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:18px;">繪本不僅僅具有語言之美，同樣具有藝術(shù)之美。孩子們閱讀后，會自主進行藝術(shù)創(chuàng)作。如</span><span style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:18px;">《會放屁的樹遇見會掉耳朵的豬》</span><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:18px;">，這是一個充滿童趣和想象的繪本，孩子們通過繪畫、手工等形式，創(chuàng)作出了一幅長卷畫。</span></p> <p class="ql-block"> 長卷畫里有夢桐的三只貓咪爬樹，有譯婕秋游的小女孩，有碩碩慢慢吞吞的烏龜，還有銘軒樹下的房屋……當然，一棵棵金色、紅色的大樹，也格外引人注目。</p> <p class="ql-block"> 和孩子們一起把作品粘貼起來，這仿佛也是一個永遠講不完的故事呀！</p> <p class="ql-block"> <span style="color:rgb(255, 138, 0);">《蜘蛛愛吐絲》</span>孩子們特別喜歡，閱讀后，他們也會用不同形式表征。</p> <p class="ql-block"> <span style="color:rgb(255, 138, 0);">《我的情緒小怪獸》</span>，孩子們一起聆聽故事，創(chuàng)作屬于自己的情緒小怪獸，情緒收納盒。我也在用心聆聽每一個孩子的情緒，幫助他們正確認識自己的情緒。</p> <p class="ql-block"> 上圖：制作情緒小怪獸</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> </span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">中國傳統(tǒng)繪本</span><span style="color:rgb(255, 138, 0);">《漁夫和龍》</span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">里，有一條龍，孩子們閱讀后，也創(chuàng)作出各種各樣的龍。</span></p> <p class="ql-block"> 上圖：幼兒畫龍</p><p class="ql-block"> <span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 思考：精心挑選的繪本，語言和插畫都具有獨一無二的魅力與美感，它們豐富了孩子們的感性經(jīng)驗和審美情緒，激發(fā)了他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> <span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">三、閱讀，讓游戲更有趣</span></p><p class="ql-block"> 冬至到了，<span style="color:rgb(255, 138, 0);">《餃子和湯圓》</span>陪伴著孩子們度過了一個快樂的閱讀時光。他們扮演著故事中的餃子和湯圓，互相用身體模仿故事中的動作和語言，歡笑聲不斷……</p> <p class="ql-block"> 餃子湯圓，踢踢腿……</p> <p class="ql-block"> 餃子湯圓，背對背……</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);"> </span><span style="font-size:18px; color:rgb(1, 1, 1);">建構(gòu)區(qū)里新投放的繪本《中國港》豐富了孩子們的認知，寧桐、夢桐、果果三個孩子研究著畫面里的海港，</span>在閱讀時，三個孩子有說不完的問題“大?？烧娲笱?？里面一定會有很多的魚。”指著集裝箱問“這些彩色的是什么？”“海上的船里裝的是什么呀？”</p> <p class="ql-block"> 有問題，有想法，有互動，她們搭建出了大橋、海島、大海等。在搭建中，夢桐和果果先打船，夢桐說：“我的船上有臥室、洗澡的地方。”寧桐負責搭橋，還是一坐拐彎的橋。</p> <p class="ql-block"> 隨后她們搜集各種藍色的材料，有毛球、插管、墊子、布等，當做海水；彩色的小石頭，錯落有致擺放著，她們說是海島。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);"> </span><span style="color:rgb(255, 138, 0);">思考：“遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學前教育規(guī)律，尊重個體差異，堅持以游戲為基本活動，珍視生活和游戲的獨特價值。”在《評估指南》的引領(lǐng)下，我們陪伴著孩子將閱讀與游戲，潤物無聲般地融合在一起，孩子們享受著閱讀的同時，在游戲中提升經(jīng)驗，促進領(lǐng)域的整合發(fā)展。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px; color:rgb(255, 138, 0);"> </span><span style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);"> 四、閱讀，豐富表達培養(yǎng)對文字的興趣</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(1, 1, 1);"> 在孩子們的心中，文字就是一個個符號，他們在愛上閱讀的同時，對文字也產(chǎn)生了濃厚的興趣。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(1, 1, 1);"> 畫面一：拼漢字</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(1, 1, 1);"> 幼兒：銘宇、鵬宇、翊琛、子翌、浩宇</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(1, 1, 1);"> 觀察時間：12月22日上午10點</span></p><p class="ql-block"> 觀察內(nèi)容：</p><p class="ql-block"> 鵬宇在閱讀《你好，國旗》突然停下來，他用聰明棒拼出了一個“中”，興奮地告訴我：“趙老師，你看，我拼出了一個中。”我問：“你在哪里看到這個字呀？”他指著繪本里的“中”，高興地說：“就是這兒呀?！蔽叶ňσ豢?，正是中國的中呀。不由得為他點贊后，翊琛也跑來告訴我：“老師，我拼了一個下?！苯又懹?、子翌等幾個男孩，開始了拼字游戲。他們不一會就拼出了王、山、上、中、下等字。</p> <p class="ql-block">畫面二：找一找漢字在哪里</p><p class="ql-block">幼兒：譯婕、顏碩、藝可、靜冉</p><p class="ql-block">觀察時間：12月25日下午3點</p><p class="ql-block"> 觀察內(nèi)容：</p><p class="ql-block"> 點心后，譯婕在小黑板上畫了“上”、“下”、“田”、“日”“月”等，藝可、靜冉先在她身后看呀看，顏碩也走了過來，他們看著字讀著。譯婕說：“我們來玩猜字吧，我說字你們來猜?！睅讉€孩子笑著說：“好呀，好呀?！弊g婕分別問了黑板上的字，幾個孩子都陸續(xù)找到了。</p> <p class="ql-block"> 除了對文字的興趣，孩子們對喜愛的繪本也會自主進行續(xù)編。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">思考：在觀察和記錄閱讀時光中，我們重視幼兒通過繪畫、講述等方式對自己經(jīng)歷過的圖畫書的表達與表征，做到一對一傾聽并記錄幼兒的想法和體驗。正是基于此，我發(fā)現(xiàn)了孩子們天馬行空的想象能力，對漢字的興趣與表征能力等等。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;"> 五、家園攜手，讓書香更濃</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:18px;"> 1.圖書漂流活動</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:18px;"> </span><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:18px;"> 為了滿足孩子們每天有更多的繪本閱讀，也為了發(fā)揮繪本更多的教育價值，讓書香滋潤孩子們的成長，12月份圖書漂流活動繼續(xù)進行著……</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:18px;"> 孩子們通過借閱圖書，閱讀興趣更濃了，也特別享受借書、還書的過程。</span></p> <p class="ql-block"> 我們也會鼓勵孩子們在集體中分享自己的閱讀，培養(yǎng)語言表達能力和增強自信心。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">上圖：幼兒分享故事</p><p class="ql-block"> <span style="color:rgb(255, 138, 0);">2.線上分享</span></p><p class="ql-block"> 溝通是架起閱讀溝通有效的方式，這個月，我們進行了線上的親子閱讀反饋；幼兒閱讀后繪畫記錄，家長猜活動。</p> <p class="ql-block">3.新年親子游戲贏新書</p><p class="ql-block"> 12月28日慶元旦活動中，邀請家長一起互動游戲，選書送給孩子。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> </span><span style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);">?</span><span style="font-size:18px; color:rgb(255, 138, 0);"> 閱讀是一種美好的遇見，在一個月里，我們一起閱讀，記錄孩子們的成長，觸摸到了諸多的美好，邂逅了一份份溫暖的感動。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:18px;"> 一個月的時光里，我們閱讀的書遠不止這些，孩子們也創(chuàng)編出了各種故事。接下來，我們也會繼續(xù)期待那縷縷書香，繼續(xù)溫暖每個孩子心田。</span></p>