<p class="ql-block"> 昨天下午，收到校醫(yī)給我發(fā)的微信，班上一個(gè)孩子受了傷，說是被同學(xué)打的！瞬間，腦海里浮過一系列畫面。這事說大不大，說小不小。說小了，可以是孩子之間的矛盾，說大了可以演變?yōu)榧议L之間的矛盾。</p><p class="ql-block"> 處理流程：</p><p class="ql-block">第一，關(guān)心受傷孩子</p><p class="ql-block"> 充分共情，關(guān)心孩子，了解傷情。校醫(yī)說不嚴(yán)重，孩子也說不需要再去醫(yī)院就診。</p><p class="ql-block">第二，了解事情原委</p><p class="ql-block">1 .孩子自行陳述</p><p class="ql-block"> 我來到教室，找到兩個(gè)孩子，分別向他們了解了事情經(jīng)過。A，善于表達(dá)，說，是B向他比中指，他很生氣，所以打了B。B說，是因?yàn)椋珹先比中指，他才對A比中指。</p><p class="ql-block"> 兩個(gè)孩子所講的事情經(jīng)過出現(xiàn)了偏差，那必定有人說的不是事實(shí)。</p><p class="ql-block"> 我先是讓倆孩子仔細(xì)回顧，再問，依然沒有差別。</p><p class="ql-block">2.老師引導(dǎo)</p><p class="ql-block"> 我說:“本來很簡單的問題，如果誰有錯(cuò)，老師也沒有批評你，改正就好了。如果這樣的話，我們就只有停課，叫上當(dāng)堂課老師，看監(jiān)控，最后請家長一起來溝通。這樣的話，作業(yè)也做不成了，回去還要補(bǔ)作業(yè)。我建議你們實(shí)事求是地說，以免耽誤你自己的時(shí)間。你們看，本來很快說完的，都可以下去上體育課了?！?lt;/p><p class="ql-block"> 經(jīng)我這么一說，從表情上看，孩子們心動(dòng)了，可依然達(dá)不成一致。對于誰先誰后這個(gè)問題，依舊說法不一。</p><p class="ql-block"> 好嘞！看來，今天，我是必須要當(dāng)一盤審訊警察了。</p><p class="ql-block">3.了解事情細(xì)節(jié)</p><p class="ql-block">我問B:“當(dāng)時(shí)，你確定A先對你比中指嗎？”</p><p class="ql-block">B:“是的。”</p><p class="ql-block">我:“為什么他要對你比中指呢？”</p><p class="ql-block">B:“因?yàn)?，我說了。他手里拿著垃圾袋?！?lt;/p><p class="ql-block">我問A:“是這樣嗎？”</p><p class="ql-block">A:“他沒有說過。”</p><p class="ql-block">我:“真的嗎？”</p><p class="ql-block">A:“真的！”</p><p class="ql-block">B略急切:“我是這樣說的，說了他就比中指?！?lt;/p><p class="ql-block">我看著A:“你再想一想？”</p><p class="ql-block">A:“好像是這樣的?！?lt;/p><p class="ql-block">我:“也就是說，是你先比的。那你剛才為什么不承認(rèn)？”</p><p class="ql-block">A:“我沒有想起來，忘記了！”</p><p class="ql-block">我問B:“為什么你會(huì)說這句話呢？原因是什么？”</p><p class="ql-block">……</p><p class="ql-block"> 經(jīng)過了解，我了解到，是在道法課的時(shí)候，前后的同學(xué)覺得位置太窄了，就想請A挪一下桌子。A又不愿意，幾個(gè)孩子擠來擠去，最后A的桌子被擠翻了，他就蹲下去撿書。此時(shí)，前面的同學(xué)開始笑他，B同學(xué)附和了一句:“他還拿著垃圾袋呢！”A同學(xué)感覺收到了嘲笑，于是就比了中指，接著B同學(xué)也用同樣的動(dòng)作予以還擊，撿起他的豎笛丟過去，最后A就生氣地用豎笛打了B。</p><p class="ql-block"> 了解事情的經(jīng)過，都是步步詢問，步步了解。不放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)，最終才了解了事情真相。</p><p class="ql-block">第三，孩子記錄事情經(jīng)過</p><p class="ql-block"> 由老師給家長說是一種方法，現(xiàn)在孩子們大了，也可以由他們自行寫出來，請家長了解情況。</p><p class="ql-block"> 第一遍，B同學(xué)記錄過程不詳細(xì)，A同學(xué)避重就輕，推諉責(zé)任。再寫。最后達(dá)標(biāo)。</p><p class="ql-block">第四，指出問題噶以后如何調(diào)整</p><p class="ql-block"> 事情說到這里，A和前面的同學(xué)知道自己錯(cuò)在哪里了，B作為受害者，還是比較不清楚，此時(shí)需要再加引導(dǎo)。</p><p class="ql-block">經(jīng)過指導(dǎo)，結(jié)果如下：</p> <p class="ql-block">第五，著眼未來，指導(dǎo)相處方式</p><p class="ql-block"> 這件事情解決了，那以后再遇到類似的事情怎么辦呢？我們該如何溝通？</p><p class="ql-block"> 我:“如果我這里很窄，就和前面同學(xué)商量，我這里已經(jīng)很窄了，我們一會(huì)再好好調(diào)，好嗎？或者，當(dāng)時(shí)不嚴(yán)重，就先不用處理，先上課。實(shí)在，接受不了，可以報(bào)告當(dāng)堂課老師?！?lt;/p><p class="ql-block"> B:“我當(dāng)時(shí)說了呀！我說，你不要再退了，有點(diǎn)兇！”</p><p class="ql-block"> 我:“是呀，本來有更好的辦法解決，導(dǎo)致事情升級了。”</p><p class="ql-block"> 我通過與孩子們總結(jié)這件事情，孩子們知道了以后面對這樣的事情，該用什么語氣來說，該如何處理。</p><p class="ql-block"> 最后，兩個(gè)孩子互相道歉，又和好了。我也用孩子記錄的事情經(jīng)過，與家長溝通了，歷時(shí)2小時(shí)。</p><p class="ql-block"> 在與孩子們的相處過程中，每天，有很多事情發(fā)生，當(dāng)老師，不僅僅傳道授業(yè)解惑，還要通過一件件事情育人！有時(shí)候不必事事爭強(qiáng)，退一步又如何呢。兩石相碰必互傷，不如當(dāng)水，柔和卻海納百川！真正是上善若水。</p><p class="ql-block"> 正如，孔子循循然善誘人。教育路上，道阻且長，行則將至。</p><p class="ql-block"> 行而不綴,未來才可期。</p>