“共商共建，展望2024小學數(shù)學新愿景”

叮咚在線

——寧城縣小學數(shù)學名師工作室新學期工作主題會議 歲序常易，華章日新。為明確工作室下一階段的目標和任務，提升工作室成員的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)，為充分發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)、示范、輻射、帶動作用，促進本地區(qū)小學數(shù)學教師隊伍建設(shè)，提升教育教學質(zhì)量，寧城縣小學數(shù)學名師工作室于1月16日在寧城教研中心召開了“共商共建，展望2024小學數(shù)學新愿景”主題會議，小學數(shù)學名師工作室全體成員參加了會議，會議由教研中心小學數(shù)學教研員李樹明主任主持。 凡事預則立，不預則廢，工作室的發(fā)展離不開規(guī)劃，本次會議主要對工作室下一階段的工作內(nèi)容做了整體規(guī)劃和具體安排。會議圍繞工作室主要工作任務與職責、明確工作室具體工作措施、共商共建，謀劃2024年主要工作，研討制定學科教學指導意見（七大主題）、布置2024年學期初工作任務五項內(nèi)容有序進行。 一、引領(lǐng)目標，確立發(fā)展方向。 會議伊始，李樹明主任明確提出：小學數(shù)學名師工作室，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以立德樹人為育人目標，以名師工作室為工作平臺，努力構(gòu)建學習型、研究型、實踐型、引領(lǐng)型數(shù)學名師工作共同體，積極探索并踐行2022版數(shù)學課程標準的相關(guān)要求，以活動為載體，不斷促進小學數(shù)學教師隊伍專業(yè)能力提升，不斷推進寧城縣小學數(shù)學教育高質(zhì)量發(fā)展。進一步明確了2024年名師工作室工作目標，工作任務，工作措施及名師工作室發(fā)展規(guī)劃。 二、精心規(guī)劃、助力名師成長 李主任對名師工作室成員的專業(yè)成長提出明確要求，首先在專業(yè)化水平方面，成員要深諳數(shù)學課程標準相關(guān)理念與要求，熟知數(shù)學核心素養(yǎng)，將數(shù)學11個關(guān)鍵詞深刻理解并能融合到實際教學中；在課堂教學方面，繼續(xù)探索并實施“基于核心素養(yǎng)，推進探究分享”課堂策略研究與實踐，成員向此課題的子課題中的某個環(huán)節(jié)研究，以“探究為其魂，分享為其形”的課堂教學模式來發(fā)展學生的核心素養(yǎng)；在教學研究方面倡導成員開展小課題研究，大量閱讀相關(guān)書籍，爭取每人主研一項課題并取得教學研究成果，李主任指出只有豐富自身的學識和經(jīng)驗，提高自身的業(yè)務能力才能輻射帶動他人，從而推動我縣數(shù)學教育高質(zhì)量發(fā)展。 三、完善制度，形成價值認同。 道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成。工作室成員共同學習工作室主要工作任務與職責，在承擔業(yè)務培訓、開展教學研究、做示范課、培養(yǎng)骨干教師以及開展科研攻關(guān)方面明確自己的主要任務，做好“學科牽頭人”的準備工作，秉承根植課堂教學解決實際問題的觀念研究解決小學數(shù)學教學中的真問題，更新教學觀念、改進教學方法、轉(zhuǎn)變教學行為、提升專業(yè)能力。 工作室成員根據(jù)工作方案和自身工作實際撰寫三年發(fā)展規(guī)劃；落實學習與交流機制，積極開展讀書交流研討活動；做好學科牽頭工作，帶動發(fā)展骨干教師；開展聯(lián)動教研活動，主動完成教學成果展示。為保證工作室活動規(guī)范化、制度化、科學化，工作室建立了健全的工作室工作機制，形成了較為完善的學習制度、會議制度、考核評價制度、論文撰寫要求、調(diào)研報告書寫要求等。 四、深耕細研，促專業(yè)成長。 同心筑夢，同行致遠。最后李主任和工作室成員們共商共建2024年主要工作，首先在研討制定學科教學指導意見這部分工作上，分七大主題逐一研究，要求工作室成員大量閱讀學習相關(guān)資料，深挖課程標準，共同探討商榷制定規(guī)范的學科教學指導意見。 一路芳華，不忘耕耘初心；一路追夢，至臻砥礪前行。本次會議為工作室成員注入了新的動力，團隊的每個人都帶著期望，懷揣對教育的赤誠之心，將以最佳的狀態(tài)向未來進取，向未來奮發(fā)，潛心學習，立足實踐，改革探索，深耕細研，尋覓出美好教育路徑，全面提升小學數(shù)學名師工作室團隊的綜合素養(yǎng)和專業(yè)化水平，為全縣小學數(shù)學教育高質(zhì)量發(fā)展做出更大貢獻！