樂(lè)考無(wú)“紙”境，雙減向陽(yáng)行——府南學(xué)校一年級(jí)無(wú)紙化測(cè)試

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為全面落實(shí)雙減政策，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，轉(zhuǎn)變以考試分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)體系。為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，一年級(jí)教師精心設(shè)計(jì)了無(wú)紙化測(cè)評(píng)方案，于2024年1月16日開(kāi)展了無(wú)紙化測(cè)試活動(dòng)。 數(shù)學(xué)篇 　　這次數(shù)學(xué)測(cè)評(píng)主要考察孩子的口算、語(yǔ)言表達(dá)、實(shí)踐操作、綜合應(yīng)用能力。學(xué)生在老師帶領(lǐng)下分組輪流參加每個(gè)板塊的活動(dòng)。數(shù)學(xué)闖關(guān)分五個(gè)環(huán)節(jié)，“我會(huì)擺”、“我會(huì)數(shù)”、“我會(huì)算”、“我會(huì)撥”、“我會(huì)認(rèn)”。 　　數(shù)學(xué)無(wú)紙化測(cè)試時(shí)，雷校長(zhǎng)親臨考場(chǎng)，指導(dǎo)測(cè)試，并對(duì)我們的測(cè)試工作給予了高度地贊揚(yáng)和肯定。 　　期間，雷校長(zhǎng)來(lái)到小朋友跟前，彎腰詢(xún)問(wèn)，他親切的話語(yǔ)，溫柔的提醒，讓孩子感受到校長(zhǎng)的真切關(guān)懷。 　　評(píng)測(cè)時(shí)，老師們不僅耐心細(xì)致，還時(shí)刻關(guān)注孩子們的情緒?！皠e急，你慢慢說(shuō)。”“對(duì)嗎？再想想，你一定可以的！”在肯定、鼓勵(lì)話語(yǔ)聲中，孩子們順利闖過(guò)一道道關(guān)口。 語(yǔ)文篇 　　本次語(yǔ)文無(wú)紙化測(cè)試，我們也是分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。分別是“拼音百果園”、“生字百花園”、“背誦百草園”、“口語(yǔ)五彩池”，測(cè)試內(nèi)容注重知識(shí)能力并重，落實(shí)雙基，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)！ 　　漢語(yǔ)拼音是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，是幫助學(xué)生識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具。第一關(guān)“拼音百果園”，是對(duì)學(xué)生拼音學(xué)習(xí)運(yùn)用情況的考察。測(cè)試現(xiàn)場(chǎng)，孩子們熟練地運(yùn)用學(xué)過(guò)的聲母、韻母和拼讀方法大聲、熟練地認(rèn)讀抽到的拼音。 　　“生字百花園”測(cè)試時(shí)，孩子們大聲讀卡片，準(zhǔn)確流利，字正腔圓！豐富有趣的游戲形式激發(fā)了孩子們濃厚的興趣，天真可愛(ài)的臉龐上洋溢著自信與快樂(lè)。他們不僅收獲了知識(shí)、嘗試了探究，更重要的是體驗(yàn)了成功的喜悅！ 　　“語(yǔ)文教學(xué)，朗讀先行”，朗讀是一種提高口頭表達(dá)能力的方式。本次測(cè)試“朗讀百草園”一關(guān)，被測(cè)試學(xué)生都能夠聲音清晰、正確流利，落落大方地在檢測(cè)老師面前展示自己本學(xué)期的收獲。 孩子們?cè)诤椭C融洽的氣氛中來(lái)到了“說(shuō)話五彩池”的環(huán)節(jié)。他們聲音洪亮、表達(dá)清晰、自信大方；他們爭(zhēng)先恐后、各抒己見(jiàn)、別出心裁……一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。這個(gè)環(huán)節(jié)既展示了孩子們?nèi)粘ＸS富的積累，也看到了他們插上想象的翅膀，自由翱翔的畫(huà)面。 “騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍”?！半p減”政策是時(shí)代的呼喚是歷史的必然，我校的綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)改革立志在摸索中前進(jìn)，在前進(jìn)中完善，在完善中提高。乘著改革教育的東風(fēng)，我們會(huì)扎實(shí)落實(shí)“雙減”政策，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量、作業(yè)效能，確保既能減“負(fù)”，又能提“質(zhì)”，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，篤行致遠(yuǎn)，砥礪前行！