致王可姈家長的一封信

小米

親愛的王可姈家長，您好！很高興新春之際以這種方式和您分享可姈在園的快樂生活。蒙氏混齡教育處處體現(xiàn)大呵護小、小崇拜大的氛圍。在這里年長兒年幼兒童十分關(guān)愛，總會自發(fā)地去關(guān)心照顧年幼兒童。弟弟妹妹們也為哥哥姐姐的幫助所感動。走進早慧幼兒園，常常會看到班級中的哥哥姐姐拉著弟弟妹妹的起吃加餐、一起喝水、一起看書、一起游戲等場景。當(dāng)然起床時也會看溫馨的一幕，那就是哥哥姐姐迅速穿好自己的衣服，疊好被子，就趕緊去助需要幫忙的弟弟妹妹穿衣服。戶外活動時間大手拉小手一起去游樂區(qū)的解候，依然是哥哥姐姐拉著弟弟妹妹的手一起玩游戲。有一些園外的家長在幼兒園圍墻外看到這溫馨的場景，禁不住豎起大拇指對我說:“你們幼園的孩子們相處好和陸啊!”甚至有些家長會問他們是否來自同一個家庭。彩虹班有一個小女孩，她的名字叫艾米爾。記得艾米爾剛?cè)氚鄷r，由于對班級環(huán)境還不太熟并且因為剛離開媽媽，艾米爾極度缺乏安全感呈現(xiàn)明顯的入園焦緒。一天，我組織班所有的小朋友進行活動，所有人都坐在蒙氏線上，做奧夫音樂律動，孩子們開心。我特意為艾米爾安排了一個自我介紹的環(huán)節(jié)。然后我問孩子們:“我們班有一個小妹妹，她的名字叫艾米爾，請問有哪位哥哥姐姐愿意照顧艾米爾呢?”很多孩子都高高舉起了小手，最終艾米爾選擇可姈姐姐，讓她來照顧自己?？蓨柺谴蠼M的一個小朋友，她進入蒙氏班感受大孩子照顧小孩子這一環(huán)境熏陶?？蓨柈?dāng)初剛?cè)氚鄷r也是被照顧者，今天她非常期待自己去照顧艾米爾妹妹?，F(xiàn)在可姈在班級里有了自己的妹妹艾米爾，照顧起艾米爾很是細致。姐姐帶著妹妹去穿衣服，穿好衣服后，還會幫妹妹背書包?？蓨柡苡胸?zé)任感，去院子玩耍時，她也會領(lǐng)著妹妹下樓，時時刻刻都在注意妹妹的安全。她始終不會松開妹妹的手，還會帶著妹妹玩游樂設(shè)施，告訴妹妹要慢點走路，小心摔倒?！疤Ρ仨毲耙粋€小朋友跳完，你才能開始跳，并且兩腳一起跳?！笔芤嬗诿墒辖逃暮⒆由砼R其境地感受過被照顧的仁愛和友善，當(dāng)自己升級為大孩子時，內(nèi)心很期待著用自己享受過的愛去照顧年齡小的孩童。蒙氏教育用生活即教育、教育即生活的理念培養(yǎng)了孩子的愛心、熱心、耐心專心、用心、恒心以及責(zé)任感。蒙氏班每時每刻都有愛與被愛的故事發(fā)生。