經(jīng)歷是最好的成長，研學(xué)是行走的課堂?！白x萬卷書，行萬里路”。為豐富全體學(xué)生的寒假生活，開闊視野，促進(jìn)青少年五育并舉、健康成長。根據(jù)張家川縣教育局、科學(xué)技術(shù)協(xié)會、博物館、圖書館關(guān)于印發(fā)《張家川縣鄉(xiāng)村中小學(xué)利用2024年寒假在縣博物館、馬家塬車輿博物館、科技館和圖書館進(jìn)行研學(xué)旅行社會綜合實(shí)踐活動實(shí)施方案》的通知精神，2024年1月19日，大陽鎮(zhèn)中學(xué)組織師生在張家川縣博物館、科技館、馬家塬車輿博物館和圖書館開展了研學(xué)旅行社會綜合實(shí)踐活動。 保障就位? 整裝待發(fā) 為確保本次研學(xué)活動順利進(jìn)行，學(xué)校進(jìn)行了周密的部署安排，制定了切實(shí)可行的實(shí)施方案和安全應(yīng)急預(yù)案，2024年1月18日召開了研學(xué)旅行安排部署會，認(rèn)真謀劃，責(zé)任到人，確保師生平安。 一路歡歌一路笑，同學(xué)們背好行囊，在帶隊(duì)老師和安全員的護(hù)航下，登上開往研學(xué)目的地的大巴車，一路上大家既期待又興奮，快樂與激動充滿了整個車廂，此次研學(xué)旅行注定是一次寓教于樂的知識之旅。 <h3 style="text-align: center">第一站 張家川縣博物館</h3> 在講解員的帶領(lǐng)下，全體師生徐徐前行。從張家川的歷史沿革到歷代文化遺存，再到每一件文物，同學(xué)們被講解員深情并茂的講解和有趣的內(nèi)容所吸引，非常認(rèn)真地聆聽講解，或與講解員積極互動，或微微點(diǎn)頭，或細(xì)觀展品，更有同學(xué)認(rèn)真記下聽講的筆記，為了增進(jìn)與同學(xué)們之間的互動，講解員深入淺出的將古代與現(xiàn)代相互融通、鑒古知今，使大家體會到了中華文化的源遠(yuǎn)流長和博大精深。 博物館是歷史文化的承載，是文化傳承的橋梁，是人們享受歷史滋潤的“泉眼”。文物承載著歷史的記憶，每一件文物都是一段歷史的縮影。孩子們被一張張圖片，一篇篇記載，一個個故事，一件件文物所吸引，如同一次跨越時空的對話，加深了同學(xué)們對中華民族博大精深的文化底蘊(yùn)的理解，也讓孩子們知曉了張家川的光榮革命歷史，厚植了愛黨、愛國、愛家鄉(xiāng)的情懷。 <h3 style="text-align: center">第二站 張家川縣馬家塬車輿博物館</h3> 馬家塬車輿博物館以出土文物為支撐，以復(fù)原西戎車乘為延伸，深度解析我國早期造車技術(shù)及用車禮儀，再現(xiàn)中華文明海納百川、兼容并蓄的文化特征，形象生動地再現(xiàn)了秦戎交往、交流、交融的歷史畫卷。展陳設(shè)計(jì)理念超前，展示手法豐富多樣，輔助VR等多媒體互動系統(tǒng)，藝術(shù)化展現(xiàn)了中國古代內(nèi)涵豐富的車輿文化。置身于馬家塬車輿博物館，觸摸歷史脈絡(luò)，仿佛在歷史與現(xiàn)代社會中自由穿梭。 九（三）班毛璟妍同學(xué)參觀后激動地說：“‘秦人養(yǎng)馬、戎人造車’，沒想到我們的先民在很久以前就制造出如此精美的戰(zhàn)車，他們創(chuàng)造精神、工匠精神是值得我去學(xué)習(xí)的。” <h3 style="text-align: center">第三站 張家川縣科技館</h3> 張家川科技館共三層，設(shè)有序廳、數(shù)字張家川、科創(chuàng)探趣、三生探秘四大展廳，下設(shè)六個主題模塊。以“自然、科技、人文”為主題，館內(nèi)的互動體感游戲、城市規(guī)劃游戲等多件可互動、可參與、可體驗(yàn)的項(xiàng)目，豐富的體驗(yàn)設(shè)施讓學(xué)生們眼前一亮。一件件新奇有趣的科技設(shè)施吸引著他們，參與體驗(yàn)。有的同學(xué)認(rèn)真聆聽解說員的解說，有的迫不及待投入其中，進(jìn)行操作體驗(yàn)，動手實(shí)驗(yàn)、同學(xué)們近距離觸摸科技，親身感受到了科技的神奇與魅力。讓孩子們在寓教于樂的參觀體驗(yàn)中開拓了眼界、培養(yǎng)興趣、收獲知識、提升素質(zhì)。 這里成了孩子們的夢想樂園，未涉足遠(yuǎn)行的孩子們近距離感受到了科技的力量和偉大，他們不停的穿梭于各個新奇有趣的展品間觸摸實(shí)踐，科技強(qiáng)國不是神話，中華少年從此勃發(fā)。 <p class="ql-block" style="text-align:center;">第四站 張家川縣圖書館</p> 在縣圖書館，師生們靜靜地穿梭于一排排書架間，目光瀏覽著滿架的各類書籍。當(dāng)看到感興趣的圖書時，就歡欣地取下，開始了書中的“旅程”。大家或沉浸在文字里，或穿梭在書架之間仔細(xì)尋找自己喜歡的書籍，一切都井然有序，在書香中享受著獨(dú)屬于自己的靜謐與安然。 縣圖書館工作人員熱情地接待了我校師生，介紹了圖書館的基本情況和向讀者們所提供的各種服務(wù)，希望同學(xué)們能熱愛閱讀，以書籍為伴，成就自我！ <p class="ql-block"> 本次研學(xué)旅行實(shí)踐活動，依托張家川秦戎文化、絲路文化和現(xiàn)代科技，開拓了農(nóng)村學(xué)生的視野，增長了見識，陶治了情操，提高了師生人文科學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，學(xué)習(xí)傳播了張家川地域歷史文化、培育了孩子們的科技之夢。</p> 孩子們在行走中觀察、思考，感受。用腳步丈量世界，以行走豐富課堂。在研學(xué)的旅途中，知識更加“鮮活”，歷史更加“直觀”；在研學(xué)的道路上，同學(xué)們談?wù)搶W(xué)習(xí)，談?wù)搲粝?，談?wù)撊松宦飞弦惨娮C歷史，見證溫情，見證成長。既開闊了眼界，也增長了知識，研有所思，學(xué)有所獲，旅有所感，行有所得。