<p class="ql-block">回憶，在中學(xué)自己念書的時候，就記得老師有說過，海外有圍著老師站著上課的習(xí)慣，那時候說實話不是很相信，因為傳統(tǒng)都是老實講大家坐在下面聽。</p> <p class="ql-block">現(xiàn)在看來《為什么你的學(xué)生不思考？》這本書成體系的講述了，為什么學(xué)生為啥站著學(xué)的，其實內(nèi)核就是，你的學(xué)生是都思考，對應(yīng)我們的貌似就是填鴨式教育吧？</p> <p class="ql-block"> 老師希望學(xué)生嘗試著獨自解題，并從中吸取教訓(xùn)。“現(xiàn)在你試一試”型題目是一種自測型評估題目，它能讓學(xué)生和老師了解到老師之前示范的解法是在有效。那么，在“現(xiàn)在你試一試”型題目中，學(xué)生到底在做什么?研究結(jié)果顯示，只有20%的學(xué)生如我們期望那般認(rèn)真思考，剩下的學(xué)生都沒有思考，我們從中觀察到許多類似的學(xué)生行為，來看看有沒有眼熟的學(xué)生行為吧。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">1.偷懶每個教室里總有一些學(xué)生拿到習(xí)題后根本不會嘗試解題。在別人做題的時候，他們會玩手機來打發(fā)時間，或和其他偷懶的同學(xué)聊天，甚至什么都不做。經(jīng)過訪問和調(diào)查得知，這些偷懶的學(xué)生完全不知道自己要做什么，或根本不關(guān)心要做什么。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">2.拖延 和偷懶的學(xué)生一樣，拖延的學(xué)生也不會試著解題。但和偷懶的學(xué)生不一樣的是，這類學(xué)生會用與解題無關(guān)的行為來打發(fā)時間，比如削鉛筆、喂水、去洗手間或是在書包里翻來翻去。經(jīng)過訪回和調(diào)查得知，這類學(xué)生不知道亥怎么解題，或者他們相信再過幾分鐘老師肯定會講答案的。</p> <p class="ql-block">3.假裝學(xué)習(xí) 有的學(xué)生裝出一副認(rèn)真做題的模樣，但其實并沒有在做題如，他們不斷地抬頭看黑板、翻書、裝模作樣地沉思、在草稿紙上寫寫畫這種行為和拖延行為性質(zhì)是一樣的，只不過隱藏在看似正常的學(xué)生行為背不同之處在于，拖延的學(xué)生在做與解題無關(guān)的事，而假裝學(xué)習(xí)的學(xué)生在做似與解題相關(guān)的事。經(jīng)過訪問和調(diào)查得知，這類學(xué)生要么是不知道怎么做要么在老師走過來之前裝模作樣地做小動作，以打發(fā)時間。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">4.模仿學(xué)習(xí)和前面三種類型的學(xué)生不一樣，會模仿學(xué)習(xí)的學(xué)生通常都能完成老師布置的題目，但他們只是重現(xiàn)老師在黑板上演示出來的步驟。這類學(xué)生需要不斷參考老師所給出的演示例題，并將例題與自己手頭的題目一點點地對應(yīng)起來。如果老師所講的例題和他們手頭的題目稍有不同，他們就會卡住雖然老師都表示不希望自己的學(xué)生去模仿，諷刺的是，幾乎所有的學(xué)生都認(rèn)為老師希望他們模仿，學(xué)生會把老師示范的解法當(dāng)成老師希望他們模仿的解法</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">5.自主思考 最后一種學(xué)生就是自主思考的學(xué)生。這類學(xué)生會埋頭思考把老師布置的題目和自己學(xué)過的知識聯(lián)系起來。有的學(xué)生能做對，有的會做錯他們真的會如老師所愿那般認(rèn)真思考，并評估自己有沒有理解所學(xué)的內(nèi)容。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 通過觀察發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)老師布置了“現(xiàn)在你試一試”型題目時，上述前四種學(xué)生行為會反復(fù)出現(xiàn)。這四種學(xué)生行為在每個班級中的占比都驚人地相似。在這些班級里，超過一半的學(xué)生都在模仿學(xué)習(xí)，而偷懶、拖延、假裝學(xué)習(xí)的學(xué)生約占學(xué)生總數(shù)的25%。那些如老師期望那般自己嘗試思考的學(xué)生甚至不到學(xué)生總數(shù)的20%。所以，學(xué)生其實并沒有在思考，而是在偷懶、拖延、假裝學(xué)習(xí)和模仿學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)生不思考的原因有多種，但我們可以通過改變評估方式、鼓勵自主學(xué)習(xí)和研究，并采用啟發(fā)式教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的思考能力。教育機構(gòu)和教師應(yīng)該共同努力，為學(xué)生提供一個鼓勵思考和探索的環(huán)境，培養(yǎng)他們的批判性思維和獨立思考的能力。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出富有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的學(xué)生，為未來做好充分準(zhǔn)備。</p>