<p class="ql-block"> 寒假讀一本好書，讀什么好呢？也許是職業(yè)使然，思慮一番，我決定再讀《楊松和他的靈動課堂》。</p> <p class="ql-block"> 這本書主要分為三個部分：成長篇、教育主張和成果篇。成長篇是楊老師對自己成長之路的回憶，在教學(xué)生涯上，他通過自己的天賦、努力和恩師的幫助，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)風(fēng)格，成為一名優(yōu)秀的學(xué)科代表。這本書的第二個部分——教育主張，是楊老師執(zhí)教以來的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也是他的職業(yè)信仰，他主要總結(jié)了十二個方面的教育理念 。第三部分的成果篇則是經(jīng)驗(yàn)的呈現(xiàn)實(shí)體。</p> <p class="ql-block"> 第一次閱讀這本書，我更鐘情于第三部分成果篇，楊老師鼓勵老師們在課堂上要隨機(jī)應(yīng)變，做有針對性的調(diào)整，讓課堂靈動起來?！洞_定位置》這堂課，楊松老師讓我真正見識了靈動的課堂是什么樣的。一次外出講課，同樣執(zhí)教《確定位置》，楊老師拋出問題“誰愿意和楊老師交朋友？”以往拋出這個問題的時(shí)候，孩子們都會大聲地說愿意。誰料到，那一次，還是這個問題，一個學(xué)生“砰”地一下就站起來說：“我才不愿意和你交朋友咧。”當(dāng)時(shí)，楊松懵了一秒鐘，立馬回應(yīng)道：“你太了不起了，敢于發(fā)出和別人不一樣的聲音，首先我尊重你的選擇，其次，我非常贊賞你，我也表達(dá)下自己的意愿，我特別喜歡敢于挑戰(zhàn)的學(xué)生。這樣吧，你再考慮考慮，能否給我一個機(jī)會，讓我跟你交朋友好嗎？”楊松就這樣化解了尷尬，在接下來的教學(xué)中，他就有意無意地把表現(xiàn)的機(jī)會給這個孩子，與他拉近距離。并且在最后一個環(huán)節(jié)，楊老師說了一個不完整的數(shù)對(3，__)，問同學(xué)們誰是他的好朋友。這時(shí)，那位特別的學(xué)生又“砰”一下站起來，說：“我是楊老師的好朋友！?！边@時(shí)，全場響起了熱烈的掌聲?！拔艺f的數(shù)對是第三組，為什么你就站起來了呢？”他發(fā)問道?！耙?yàn)槟銢]有說第三組的哪一個，那說明第三組的學(xué)生都是楊老師的好朋友?！闭f完，他將身旁的同學(xué)一個個像“拔蘿卜”似地拉起來，現(xiàn)場又響起了熱烈的掌聲。楊松老師的應(yīng)變能力，讓這堂課亮點(diǎn)紛呈，精彩連連，也讓我受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 這一次的閱讀，比較感性，有了比賽經(jīng)歷，對楊老師成長篇中的描述有了感同身受。“天賦、機(jī)遇和努力三者缺一不可，我很慶幸我有這樣的機(jī)遇，能遇到我的兩位恩師?！睏罾蠋熢诔砷L篇中如是說。第一次讀楊老師和他的恩師的故事，我滿眼羨慕，如今再讀，我很慶幸，和楊老師一樣，成長路上我也遇到了給予我很大幫助讓我快速成長的兩位老師。</p> <p class="ql-block"> 懂得感恩，善于抓住機(jī)遇，且敢于努力拼搏；一心一意撲在教育事業(yè)上，情真、意實(shí)，楊老師用他的熱忱對待每一堂課，以及每一個學(xué)生。也因此，他獲得了多方的認(rèn)可與肯定，也收獲了他該得的榮譽(yù)。楊老師作為全國最年輕的小學(xué)數(shù)學(xué)特級教師，總被外界稱為教育界的天才。</p><p class="ql-block"> 第一次讀楊老師的事跡，當(dāng)時(shí)的我除了羨慕，就是覺得上好一堂課需要天賦，我能行嗎？這幾年，我一直在探尋我能展現(xiàn)的一堂好的數(shù)學(xué)課堂是什么樣的？閉門造車好幾年總不如意，轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)在2021年，學(xué)校舉行聚焦課堂，同課異構(gòu)比賽，拿到課題，我通宵達(dá)旦備課，當(dāng)我興沖沖地把我的教學(xué)設(shè)計(jì)拿給姐姐和姐夫把把關(guān)時(shí)，卻被他們批得一無是處，那一刻，我是多么的崩潰，那種沮喪和絕望至今還清晰得很，短時(shí)間內(nèi)，重新備課，重寫設(shè)計(jì)，我怕自己記不住呀，真不想改動了，在姐姐和姐夫的堅(jiān)持下，我連夜修改教學(xué)設(shè)計(jì)和課件，再次請教兩位老師，家就是課堂，白墻就是黑板，兩位老師的合作演示加上用心揣摩過教參和課本，我很快適應(yīng)了新設(shè)計(jì)，最終的課堂呈現(xiàn)獲得聽課老師的一致肯定，那一次的經(jīng)歷打開了我對數(shù)學(xué)課堂的全新認(rèn)識，得遇良師，三生有幸。</p><p class="ql-block"> 熱愛是所有理由和答案，所謂天賦無非是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感，再讀《楊松和他的靈動課堂》我感受到的已不僅僅是他頭上的光環(huán)，更多的是他成長之路中的艱辛。</p> <p class="ql-block"> 教育遠(yuǎn)沒有我們想象的簡單，需要投入的精力還需更多更多。從教25年，用心去鉆研如何上好一堂數(shù)學(xué)課是從教十五年后，雖然有點(diǎn)遲，但一切都還來得及，再讀《楊松和他的靈動課堂》讓我對教育產(chǎn)生了更深刻的認(rèn)識，向楊松老師學(xué)習(xí)，新的一年，繼續(xù)研中學(xué)，學(xué)中思，思中悟！</p> <p class="ql-block">永和中心小學(xué) 陳莉華</p>