最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華——陽(yáng)信縣化學(xué)名師工作室寒假讀書(shū)分享

榆錢(qián)兒

最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。在美好的寒假又一次開(kāi)啟了閱讀《備課專(zhuān)業(yè)化一一學(xué)教評(píng)一致性教學(xué)設(shè)計(jì)的理念與操作》的美好旅程。 　　張愛(ài)軍博士的《備課專(zhuān)業(yè)化一學(xué)教評(píng)一致性教學(xué)設(shè)計(jì)的理念與操作》一書(shū)針對(duì)傳統(tǒng)備課中存在的問(wèn)題，結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)理論和教學(xué)改革的實(shí)踐探索，提出了“備課專(zhuān)業(yè)化”理念。按照教師學(xué)習(xí)的內(nèi)在機(jī)制，本書(shū)分為理念與技術(shù)、案例評(píng)析、操作要領(lǐng)三個(gè)部分，系統(tǒng)闡述了學(xué)教評(píng)一致性教學(xué)設(shè)計(jì)的理念與操作。 　　如何使備課更有效高效專(zhuān)業(yè)?備課并不是單純的寫(xiě)教案那么簡(jiǎn)單，實(shí)際上也包含了專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)道德三個(gè)維度的內(nèi)容，一個(gè)專(zhuān)業(yè)的老師不僅要認(rèn)識(shí)到備課中用到的學(xué)科知識(shí)很重要，也要認(rèn)識(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)是必備專(zhuān)業(yè)技能，備課不僅是一個(gè)良心活，更是一個(gè)技術(shù)活，備課專(zhuān)業(yè)化需要掙脫傳統(tǒng)備課經(jīng)驗(yàn)的束縛。在自我否定的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展，是破繭重新后的美麗。 在這本書(shū)中，張博士對(duì)備課專(zhuān)業(yè)化的理論和實(shí)操進(jìn)行了細(xì)致描述，以學(xué)定教理念，體現(xiàn)的非常明顯，第一，制定的是學(xué)習(xí)目標(biāo)而不是教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)，需要注意體現(xiàn)學(xué)生的主體性;第二，學(xué)生目標(biāo)確立的重要依據(jù)之一是課程標(biāo)準(zhǔn),我們要求對(duì)課標(biāo)分解清楚，學(xué)生學(xué)什么，學(xué)到什么程度;第三，課標(biāo)分解學(xué)習(xí)目標(biāo)，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要達(dá)到一致性原則，學(xué)校評(píng)一致性在教學(xué)中組織實(shí)現(xiàn)。 讀《備課專(zhuān)業(yè)化》有感一 閱讀完《備課專(zhuān)業(yè)化》這本書(shū)后，我深感啟發(fā)。這本書(shū)以獨(dú)特的視角和深入的剖析，為我們揭示了備課這一教育活動(dòng)的內(nèi)在規(guī)律和專(zhuān)業(yè)化要求。作為一名教師，我深知備課的重要性，而這本書(shū)則讓我對(duì)備課有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。 首先，書(shū)中強(qiáng)調(diào)了備課的專(zhuān)業(yè)性。備課不僅僅是對(duì)教材內(nèi)容的梳理和講解，更是對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的全面考慮。一個(gè)專(zhuān)業(yè)的教師應(yīng)該能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)，制定出合理的教學(xué)計(jì)劃和策略。這需要我們具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也需要我們不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。 其次，書(shū)中提到了備課的系統(tǒng)性和整體性。備課不是孤立的，而是與教學(xué)過(guò)程的其他環(huán)節(jié)密切相關(guān)。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠?qū)湔n、上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)等各個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)完整的教學(xué)體系。這樣不僅可以提高教學(xué)效果，還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到更好的體驗(yàn)和成長(zhǎng)。 此外，書(shū)中還介紹了許多實(shí)用的備課方法和技巧。比如如何制定有效的教學(xué)目標(biāo)、如何選擇合適的教學(xué)方法、如何進(jìn)行有效的課堂互動(dòng)等等。這些方法和技巧不僅可以幫助我們更好地完成備課任務(wù)，還可以提高我們的教學(xué)水平和能力。 在閱讀這本書(shū)的過(guò)程中，我深刻感受到了作者對(duì)于教育的熱愛(ài)和執(zhí)著追求。他通過(guò)深入研究和實(shí)踐探索，總結(jié)出了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，這對(duì)于我們廣大教師來(lái)說(shuō)是一種極大的財(cái)富和幫助。我相信只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)書(shū)中的理念和方法，并將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去，就一定能夠取得更好的教學(xué)效果和成績(jī)。 總之，《備課專(zhuān)業(yè)化》是一本非常值得一讀的書(shū)。它不僅讓我們重新審視了備課的意義和要求，還為我們提供了許多實(shí)用的方法和技巧。我相信只要我們用心去讀、用心去學(xué)、用心去做，就一定能夠成為一名優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。 《備課專(zhuān)業(yè)化》閱讀分享二 再次翻閱案例評(píng)析，此篇共有十個(gè)案例，我著重泛讀了前兩個(gè)案例。案例一:用學(xué)教評(píng)一致性原則指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì) 在張博士看來(lái)，評(píng)判一篇教學(xué)設(shè)計(jì)的最關(guān)鍵指標(biāo)就是有沒(méi)有做到學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)估任務(wù)和教學(xué)活動(dòng)內(nèi)在一致，就是是否體現(xiàn)教學(xué)一致性原則。這篇教學(xué)設(shè)計(jì)的“核心部件”就是三者相一致。簡(jiǎn)言之，每個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)都應(yīng)有相對(duì)應(yīng)的評(píng)估任務(wù)，每個(gè)評(píng)估任務(wù)都有相對(duì)應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。 看具體操作，有一個(gè)核心要領(lǐng)或所謂的“秘訣”，那就是堅(jiān)持“三圍繞”:圍繞課標(biāo)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)定評(píng)估任務(wù)，圍繞評(píng)估任務(wù)定教學(xué)活動(dòng)。案例二:學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度是教學(xué)設(shè)計(jì)的基本追求目標(biāo)達(dá)成度高與否，至少取決于三個(gè)要素：學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)估。追求目標(biāo)達(dá)成度的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要應(yīng)做好兩件事，一是設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)目標(biāo)，二是設(shè)計(jì)好落實(shí)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)鍵三個(gè)點(diǎn)是課標(biāo)分析、學(xué)情分析和目標(biāo)敘寫(xiě)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)要按照加涅九大教學(xué)事件的原理去設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，當(dāng)然是非常理想的，但是比較難。【閱讀感悟】 這兩篇教學(xué)設(shè)計(jì)的案例，雖然都是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的，但讓我從中學(xué)會(huì)了學(xué)教評(píng)一致的教學(xué)設(shè)計(jì)，必須遵循學(xué)教評(píng)一致性的原則，這是評(píng)判一篇教學(xué)設(shè)計(jì)是否優(yōu)秀的非常關(guān)鍵的因素，方法就是每個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)都要制定對(duì)應(yīng)的評(píng)估任務(wù)，評(píng)估任務(wù)設(shè)定之后都要找到能夠?qū)崿F(xiàn)評(píng)估任務(wù)的教學(xué)活動(dòng)、具體環(huán)節(jié)在這些具體的教學(xué)活動(dòng)中去落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。此外教師用書(shū)中的某一些目標(biāo)，相對(duì)于課標(biāo)來(lái)說(shuō)，降低了要求，而且描述得更加籠統(tǒng)含糊，這需要教師進(jìn)一步對(duì)課標(biāo)和教師用書(shū)中的目標(biāo)進(jìn)行對(duì)比分析，然后進(jìn)行分解和目標(biāo)敘寫(xiě)，這是十分重要的和必要的。 《備課專(zhuān)業(yè)化——中篇》讀書(shū)筆記三 備課專(zhuān)業(yè)化這本書(shū)的上篇已經(jīng)拜讀了，上篇的理念和技術(shù)給我指明了方向，先進(jìn)的理念能夠解決我在教學(xué)實(shí)踐中遇到的困惑。而中篇的案例評(píng)析設(shè)計(jì)的尤為貼心和及時(shí)。 中篇呈現(xiàn)的一些具體的教學(xué)設(shè)計(jì)，更加真實(shí)直觀的剖析上篇的理念，為一線教師付諸實(shí)踐搭建了橋梁。作為一線化學(xué)教師，如饑似渴的翻閱了中篇的典型案例，尤其是本書(shū)的117頁(yè)以人教版高一化學(xué)為例的一節(jié)課。大量的篇幅在課標(biāo)的分析、教材的分析和學(xué)情的分析。對(duì)我啟發(fā)最深的就是好像手把手教會(huì)了我怎樣去讀課標(biāo)，分解課標(biāo)的步驟應(yīng)該理清楚學(xué)生學(xué)什么，學(xué)到什么程度，怎樣學(xué)？ 總體讀下來(lái)，最大的感受還是教師在備課之前應(yīng)該在課標(biāo)和教材以及學(xué)生上做足了工作，備課遠(yuǎn)不止于這節(jié)課。接下來(lái)的學(xué)習(xí)之路還很長(zhǎng)，再次感謝出現(xiàn)在我成長(zhǎng)路上的每一本好書(shū)。 　　讀書(shū)使人充實(shí)，討論使人機(jī)智，寫(xiě)作使人精確。愿我們能夠繼續(xù)保持對(duì)知識(shí)的渴望，不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。