<p class="ql-block"> 欲樹桃李集眾智，</p><p class="ql-block"> 教育初衷心記牢。</p><p class="ql-block"> 草樹知春不久歸，</p><p class="ql-block"> 百般紅紫斗芳菲。</p><p class="ql-block">為進(jìn)一步規(guī)范課堂教學(xué)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)，探尋單元整體教學(xué)的有效路徑和方法，持續(xù)推進(jìn)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，在邵明曙主任的領(lǐng)導(dǎo)和組織下，我校英語組教師于2月23日開展了三至五年級(jí)第一模塊的線上集體備課活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">活動(dòng)分為三部分進(jìn)行。</p><p class="ql-block">?邵明曙主任對(duì)寒假期間的全縣六年級(jí)集體備課情況進(jìn)行說明。</p><p class="ql-block">?三至五年級(jí)教師分別對(duì)第一模塊的模塊整體教學(xué)進(jìn)行備課交流。</p><p class="ql-block">?邵明曙主任分別對(duì)各年級(jí)的備課提出修改建議，并對(duì)新學(xué)期學(xué)生的作業(yè)檢查反饋工作進(jìn)行簡(jiǎn)單安排。</p> <p class="ql-block">首先，邵明曙主任對(duì)縣集體備課情況進(jìn)行說明，并對(duì)教研室劉主任的要求進(jìn)行傳達(dá)。要求老師們?cè)诙K主題時(shí)使用的動(dòng)詞感情色彩不要太強(qiáng)烈，要注意單元主題與課時(shí)目標(biāo)的一致性與連貫性。針對(duì)六年級(jí)的三個(gè)課時(shí)安排，劉主任提出以下要求:</p><p class="ql-block">課時(shí)一:與孩子一起提煉形成框架。</p><p class="ql-block">課時(shí)二:利用框架教孩子進(jìn)行交流。</p><p class="ql-block">課時(shí)三:基于框架進(jìn)行寫作指導(dǎo)。</p><p class="ql-block">三個(gè)課時(shí)要求明確了接下來的英語教學(xué)方向。</p> <p class="ql-block">還要注意模塊小觀念的設(shè)定要有進(jìn)階性。如:感知什么，進(jìn)而體會(huì)什么，從而學(xué)會(huì)什么。</p> <p class="ql-block">接下來進(jìn)入第二階段。首先由三年級(jí)蔣樂梅老師對(duì)三年級(jí)下學(xué)期第一模塊的備課進(jìn)行說明，并提出備課過程中的疑問，老師們集思廣益進(jìn)行備課優(yōu)化。如:蔣老師說對(duì)是否涉及子主題——人與社會(huì)范疇的社會(huì)服務(wù)與人際溝通方面存有疑慮，經(jīng)過老師們的商討，認(rèn)為該語篇主要是朋友之間的對(duì)話，所以應(yīng)該主要是人與自我范疇中個(gè)人喜好與情感表達(dá)。</p> <p class="ql-block">四年級(jí)的備課由司依鑫老師進(jìn)行匯報(bào)說明，之后各位老師積極發(fā)言，提出自己的見解和思考，并對(duì)模塊主題及課時(shí)目標(biāo)部分提出修改建議，司老師表示將與四年級(jí)組教師再次進(jìn)行商討。</p> <p class="ql-block">五年級(jí)由唐曉艷老師進(jìn)行匯報(bào)說明并針對(duì)五年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)情分析。本單元的主題是changes of our life,該主題屬于“人與社會(huì)”范疇，涉及“中國(guó)的社會(huì)發(fā)展變化”以及“科技改變?nèi)藗兊纳睢薄１灸K內(nèi)容圍繞Changes of our life這一主題展開，涉及兩個(gè)語篇，包括一組日常對(duì)話、一封書信、一個(gè)配圖說明文。并對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行了剖析，其中思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)比較吸睛，可由學(xué)生獨(dú)立完成。</p> <p class="ql-block">本次備課時(shí)大家對(duì)第三課時(shí)的繪本教學(xué)疑慮較多，覺得大部分繪本故事較長(zhǎng)且較難，一節(jié)課處理不完。邵主任說，經(jīng)過縣集體備課劉主任的解答，第三課時(shí)的繪本教學(xué)并不是真的要上成完整的繪本課，根據(jù)需要處理繪本的第幾頁(yè)到第幾頁(yè)即可。主要目標(biāo)是處理模塊主題及課時(shí)目標(biāo)，不糾結(jié)繪本故事的完整性。</p> <p class="ql-block">邵明曙主任針對(duì)三個(gè)年級(jí)備課出現(xiàn)的問題提出了建議，并一起討論修改，要求按照寒假期間縣集中備課的模板進(jìn)行完善。</p><p class="ql-block">最后，邵主任提議，開學(xué)在即，大家不僅要做到先周備課，還要對(duì)學(xué)生的假期作業(yè)進(jìn)行有效反饋，尤其在開學(xué)后要對(duì)假期繪本閱讀的情況進(jìn)行繪本閱讀效果展示，大家集思廣益，提出可行辦法。</p> <p class="ql-block">經(jīng)過寒假的集中備課和當(dāng)前的先周備課，相信老師們的課堂教學(xué)必定更為科學(xué)有效，每一位教師的成長(zhǎng)，都將給學(xué)生帶去更多的精彩?！安┯^而約取，厚積而薄發(fā)?！弊屛覀?cè)趯I(yè)成長(zhǎng)的道路上腳踏實(shí)地、不斷前行!</p>