<p class="ql-block"> 教材解讀引航向，無需揚鞭自奮蹄！為使教師在教學中落實課標理念，用好教材，發(fā)展學生核心素養(yǎng)，實現(xiàn)學科育人目標，更好地提高教師專業(yè)化水平，促進教師隊伍的專業(yè)化發(fā)展，切實提高課堂教學質(zhì)量，在2月28日，我校開展了各學科的教材分析活動，各學科教師對教材進行了全面充分的解讀。</p> <p class="ql-block"> 教材是教學之本，同時也是課堂之本，教材解讀是教學活動中的重要環(huán)節(jié)，也是提高課堂有效性的基礎(chǔ)，對于高質(zhì)量完成教學工作，促進學生素質(zhì)能力發(fā)展具有重要的意義。</p><p class="ql-block"> 本次教材分析以年級學科組為單位，針對本年級各單元的教材進行了細致的分析，老師們準備充分，以研讀課標入手，從單元教學目標、教學重難點、教材的編寫意圖等方面進行了深入解讀，使教師充分領(lǐng)會教材的編排特點，熟悉整個教材的教學目標和教學內(nèi)容，了解教材各部分在整個小學知識體系中的重要地位，明確教材分析的重要性。</p> <p class="ql-block"> 語文之韻 團隊之美</p><p class="ql-block"> 一年級組喬曉莉副校長對識字與寫字的教學策略重點解讀，強調(diào)教師在教學中要培養(yǎng)學生生活中識字的意識。寫字是一項很重要的語文基本功，也是鞏固識字的重要手段，因此要加強寫字指導，打好寫字基礎(chǔ)。潘存霞老師重點對“口語交際”部分的教學內(nèi)容進行了分享，提出要重點訓練孩子聽故事、講故事，養(yǎng)成邊看邊記、邊看邊講的學習習慣。</p> <p class="ql-block"> 二年級組李姝沂和蔣燕老師針對閱讀與鑒賞進行了解讀，通過“讀句子，想畫面”的能力訓練，引導學生抓住重點詞語、句子，讓學生在腦海中想象場景和畫面，并借助提示講故事訓練，引導學生重點關(guān)注故事中的主要情節(jié)。三年級組許彩虹、馬英慧、楊海濤、馬倩倩這四位老師，按單元對全冊教材進行了解讀，每人各有側(cè)重點。許彩虹老師著重解讀閱讀與鑒賞板塊。表示學生可以通過一邊讀課文一邊想象的方式，體會內(nèi)容、感受文意，并計劃開展“詩配畫”和講故事比賽等活動。</p> <p class="ql-block"> 四年級組袁嘉憶老師注重表達與交流板塊。以第五單元“學習按游覽的順序?qū)懢拔铩睘橹攸c，通過一系列閱讀和寫作活動，引導學生認識和掌握按游覽順序?qū)懢拔锏姆椒?，并運用到習作實踐中去，提高學生的習作能力。許莉老師和湯芬老師分別對口語交際及習作版塊進行重點解讀，梳理出了有效的教學策略。</p> <p class="ql-block"> 五年級組楊曉慧、劉翠娟老師重點對梳理與探究——綜合性學習進行解讀。提出讓學生預習整個單元，指導學生制定綜合性學習計劃，再分小組根據(jù)實際情況開展活動，在整個過程中培養(yǎng)學生的自主意識和合作精神。</p><p class="ql-block"> 六年級組曾靖、潘琴、郝力婧、陳晶、馬倩云5位老師分別從積累與運用、</p><p class="ql-block">閱讀與表達、綜合性學習板塊進行了分享。在學習《老師領(lǐng)進門》等課文，</p><p class="ql-block">可以激發(fā)學生對老師的感激和懷念之情，從而引導學生制作出一本有意義的紀念冊，將所學知識運用到實踐當中。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)海無涯 學無止境</p><p class="ql-block"> 一年級組付海燕、蘇偉琴老師分別從學期教學目標、學情分析、教學策略、練習提升四個方面分析了一年級下冊的加與減。通過創(chuàng)設合適情境，情境+問題串的呈現(xiàn)方式，充分利用幾何直觀，如小棒，原片，計數(shù)器的使用，加深學生對知識的了解。</p><p class="ql-block"> 二年級組童繼青、趙力瑤、王惠老師對數(shù)與代數(shù)——除法板塊進行了解讀，從學期目標細化、學情分析、教學策略、課內(nèi)外練習設計、活動設計、學生成長預期等進行了分享。</p> <p class="ql-block"> 三年級組李媛媛老師和李靜老師分析了單元內(nèi)容之間的前后關(guān)系，逐課時細化解讀其重難點。李老師表示要從學生熟悉的生活情境入手，引導學生多思考、多表達、多操作、多總結(jié)，關(guān)注學生的學習過程、學習態(tài)度以及情感體驗，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的學習方式。</p><p class="ql-block"> 四年級組姜婷老師就“圖形與幾何”板塊做了主要解讀。姜老師表示學習三角形和四邊形時要通過分類來認識圖形特征，進一步學習圖形的性質(zhì)。在觀察物體時要通過動手與觀察積累觀察物體的活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念。</p> <p class="ql-block"> 五年級組鞏興榮老師就“因數(shù)與倍數(shù)”做了重點解讀，深刻剖析了教材中的重點、難點、易錯點，并對相應的內(nèi)容提出了教學策略和建議，討論出合理可行的教學方式。</p><p class="ql-block"> 六年級組劉燕玲、賈香娟、秦瑤、韋興華四位老師就教學目標、教學內(nèi)容、具體編排、教材例題分析等方面進行了解讀。老師們以課本例題為切入點，從教材的解讀到教學內(nèi)容，再到對內(nèi)容的處理建議，最后到單元知識點的把控，進行了獨到、有效的分享。</p> <p class="ql-block"> 科學組王麗、馬紅軍、佟偉、海婷婷老師基于新課標的學習情境，分別對一至六年級教材進行了深層、細致地解讀?！扒榫盎?、“可操作性”、“學與教的雙向性”是王麗老師在解讀細節(jié)中的關(guān)鍵詞！</p><p class="ql-block"> 體育組高珊、劉詩鵬、陳浩、葉倩、郭志剛、牛浩權(quán)老師從教學目標，教學重難點等方面對教材做了細致分析。牛浩權(quán)老師以小籃球教學單元為例進行了詳細的教材解讀。牛老師強調(diào)了健康第一的教育理念，精準定位了小籃球單元目標，以“學、練、賽評”為框架展開一系列小籃球大單元教學活動設計，讓學生能夠在籃球運動中享受樂趣，增強體質(zhì)，健全人格，錘煉意志。</p> <p class="ql-block"> 信息科技組杜文蘭主席、潘麗老師、齊麗莉老師圍繞新課程標準要求下的學科核心素養(yǎng)提升進行了解讀，著重對教學策略中教學環(huán)節(jié)的設計進行了分析，通過情境的創(chuàng)設激發(fā)動機和問題探究、自主建構(gòu)、知識的遷移與應用層層引入達到培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)的目的。</p><p class="ql-block"> 英語教研組宗曉坤、翁俊、緱俊男、劉艷、鄭麗麗、范一瑾六位老師對一至六年級下冊的英語教材做了全面解讀，劉艷老師以四年級下冊為例進行了教材解讀，劉老師著重就教學策略和課堂活動設計進行了分享，并表示新課標下的單元整體教學應立足于學生需求，圍繞單元主題進行語篇研讀，挖掘語篇的育人價值。</p> <p class="ql-block"> 美術(shù)組的楊健、侯建明、白生萍、陳麗春、蘇雪慧、董晶晶六位老師表示課堂中是師生之間的互動，學生之間的互動，要共同發(fā)展課堂。不僅要注重知識生成的過程還應注重學生情感體驗和能力培養(yǎng)。在教學中，要尊重審美的規(guī)律，多給學生感悟藝術(shù)作品的機會。以各種生動有趣的教學手段，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。</p><p class="ql-block"> 道德與法治學科組的王瑾、孫小慧、張建海、劉憶英、廉玲老師強調(diào)：教學中要將學習內(nèi)容和學生活動融為一體。努力使學生養(yǎng)成良好的生活、學習習慣，樹立正確的人生觀，價值觀。</p><p class="ql-block"> 音樂教研組的王淼、吳佩瑤、周葉、吳霜、張相榮、鐘振宇老師基于新課標，對教材中聆聽、演唱及編創(chuàng)環(huán)節(jié)設計做出了一系列的解讀。王淼老師提出在教學中可以設計一些趣味性的問題和活動，利用教材音頻資源和課堂樂器，讓學生聽辨和欣賞音樂的美，引導學生掌握歌曲的情感內(nèi)涵和音樂表現(xiàn)形式，主動參與綜合性藝術(shù)表演活動，并將自己的生活經(jīng)驗和音樂體驗相聯(lián)系。</p> <p class="ql-block"> 活動最后，校領(lǐng)導對本次活動進行了總結(jié)，鼓勵大家做不斷提升自我，并要求老師們加強新課標的學習，不斷研讀教材，提高專業(yè)素養(yǎng)，關(guān)心關(guān)愛學生，提高學生核心素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 教海探航向遠方，學無止境展未來。 李竹平先生曾說：“文本解讀得越細膩，越深入才能更好地建構(gòu)文本的學習‘意義’才能更好地在課堂上引導學生與文本展開多主體、多維度的對話?！绷⒆憬滩慕庾x，助力“提質(zhì)增效”，單元整體教學的理念要求我們能夠整體把握教材，橫向找關(guān)聯(lián)，縱向理結(jié)構(gòu)。我們希望以本次教材分析匯報活動為起點，學人之長，補己之短，在探索——實踐——反思中深度解讀教材，助力提質(zhì)增效。未來，全體教師將砥礪前行，在課堂主陣地扎根生長，打造更加精彩的高效課堂。</p>