《評估指南》下的生活環(huán)節(jié)再優(yōu)化—以晨間入園為例

笑忘書??????

美好的一天，從入園開始 　　2月26日中午，文峰幼兒園保育員舉行了《生活環(huán)節(jié)再優(yōu)化》園本教研活動。此次活動是基于《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》進行的，旨在挖掘一日活動的教育價值，讓幼兒能夠在自主的氛圍中自主入園、簽到、生活、游戲，從而提升幼兒園的保教質(zhì)量。活動由袁素琴老師主持。 　　會議首先由袁素琴老師從四個部分對晨間入園給大家進行了培訓(xùn)。一、晨間入園的價值闡釋二、晨間接待工作的內(nèi)容三、晨間接待工作的常規(guī)要求四、溫馨小貼士 晨間入園活動，作為幼兒園一日生活的首次過渡，盡管時間冗長、組織較難，但是它能為幼兒即將到來的一日游戲、生活和學習活動做著最初也是最重要的準備，它是幼兒一天美好、積極的生活得以有序進行的前提。 晨談活動開放型交流 　　在這次教研活動中，保育老師們首先關(guān)注到晨間來園環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)是孩子們進入幼兒園的第一步，也是他們開始一天美好生活的關(guān)鍵。為了更好地挖掘入園環(huán)節(jié)的教育價值，保育老師們開始思考如何讓孩子們在自主的氛圍中入園、簽到、生活、游戲。 在討論中，中班年級組長張紅琴老師分享了班級中禮儀的儀式環(huán)節(jié)，包括如何與孩子們進行開放式的問好。小班年級組長周康麗老師則分享了她們晨間入園環(huán)節(jié)中的亮點，如話題點心桌很溫馨、發(fā)現(xiàn)“哇”時刻等。大班年級組的顧中蘭老師則分享了她的建議，比如兩位老師可以一位在門口迎接幼兒，一位老師進行晨間活動等。 晨間來園小組討論 　　幼兒園的晨間來園主要內(nèi)容有接待、問好、晨檢、簽到、新聞播報、勞動和值日、觀察并照顧自然角、天氣記錄、區(qū)域游戲等。梳理出具體的內(nèi)容和相應(yīng)支持策略，可以讓晨間來園活動的組織更加有效。幾個問題的拋出引發(fā)了老師們的深度思考，在研討過程中，老師們對該從哪些方面入手，如何切實有效地解決問題積極發(fā)表自己的看法，分享自己的經(jīng)驗，共同探討如何根據(jù)年齡段做到入園環(huán)節(jié)的優(yōu)化和提升。 劉佳副園長總結(jié)提煉 小班：獨立、適應(yīng)互相問好：老師有“過分”的熱情，擁抱孩子。二次晨檢：注意幼兒體溫。自選勞動：放杯子、自主點心。 中班：習慣、規(guī)則互相問好：擁抱、牽手二次晨檢：請幼兒來測溫自主簽到：講表達情緒融入自選勞動：整理柜子自主選區(qū)：游戲計劃、繪制計劃 大班：管理、秩序自主簽到：簽一簽時間、寫一寫姓名、統(tǒng)計到園人數(shù)、量身高自選勞動：照顧植物、動物、區(qū)域整理 　　經(jīng)過研討，老師們認識到，晨間自主簽到可以一定程度上緩解幼兒入園焦慮，強化班級歸屬感，建立安全感。可以促進幼兒學習時間管理，形成守時的習慣。同時還有助于幼兒在數(shù)、統(tǒng)計、邏輯思維、前書寫等方面能力的提升。 小小舉措，意義深遠。關(guān)注孩子生活點滴。小小環(huán)節(jié)，大大學問，著眼于孩子的明天，著手于孩子的今天。支持教師專業(yè)成長就是幼兒園保教質(zhì)量提升的最好方式之一。 教研沒有統(tǒng)一的標準與正確答案，也沒有固定的模式或者結(jié)論，本次關(guān)于生活環(huán)節(jié)的研討活動讓老師們在一種開放接納的氛圍中開展，既有收獲也有思考。教研讓我們不斷審視自己與兒童，并不斷構(gòu)成新的對話文本，豐富和充實我們的一日活動。 　　最后，劉佳副園長對本次研討活動做總結(jié)，對各班生活環(huán)節(jié)開展、老師的思考表示肯定。鼓勵老師們繼續(xù)關(guān)注幼兒，跟隨幼兒，抓住教育契機，進一步優(yōu)化晨間入園環(huán)節(jié)。