<p class="ql-block"> 為深入貫徹落實(shí)“雙減”政策，提高義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理水平，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)，二道區(qū)于2024年2月28日-3月1日開(kāi)展“作業(yè)管理工作”階段成果展評(píng)活動(dòng)，區(qū)教育局基礎(chǔ)教育科、教師進(jìn)修學(xué)校相關(guān)人員，各中小學(xué)教學(xué)校長(zhǎng)、教務(wù)主任、班主任、骨干教師參加本次活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 6個(gè)教育集團(tuán)（大學(xué)區(qū)）全部成員學(xué)校參展材料涵蓋作業(yè)管理所有材料：制度、記錄、學(xué)生作業(yè)（包含特色作業(yè)、分層作業(yè)等個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)）、學(xué)校特色作業(yè)管理等。</p> <p class="ql-block"> 長(zhǎng)春市第一〇八學(xué)校細(xì)化到年級(jí)、學(xué)科結(jié)合五育并舉。從內(nèi)容優(yōu)質(zhì)化、類型多樣化、數(shù)量科學(xué)化、評(píng)價(jià)多元化，“四化一體”的作業(yè)體系。</p><p class="ql-block ql-indent-1">公平小學(xué)以“減量不減質(zhì)、控時(shí)不控類”為基本原則，形成了三大作業(yè)體系：基礎(chǔ)性作業(yè)、學(xué)科特色作業(yè)、活動(dòng)融合作業(yè)。</p> <p class="ql-block"> 赫行實(shí)驗(yàn)學(xué)校以“精細(xì)化管理于高處立，多元化設(shè)計(jì)向?qū)捥幮小睘橹黝}，“三三三”管理模式：三個(gè)統(tǒng)一、三級(jí)統(tǒng)籌、三方監(jiān)督。尤其語(yǔ)文批注式閱讀、數(shù)學(xué)科技思維拓展面廣。</p><p class="ql-block"> 開(kāi)封小學(xué)：通過(guò)“四化”行動(dòng)，推動(dòng)作業(yè)提質(zhì)增效，精準(zhǔn)化、項(xiàng)目化、具體化、多元化。</p> <p class="ql-block"> 力旺實(shí)驗(yàn)小學(xué)將作業(yè)管理與“一案六學(xué)”教學(xué)改革一脈貫通，建立“三重作業(yè)管理機(jī)制”保障作業(yè)質(zhì)效并行。涵蓋大人文作業(yè)、大健康作業(yè)、大德育作業(yè)、大思創(chuàng)作業(yè)、大藝術(shù)作業(yè)。</p><p class="ql-block"> 遠(yuǎn)達(dá)小學(xué)形成“耙向總結(jié)+個(gè)性提升”的作業(yè)管理模式。實(shí)現(xiàn)作業(yè)“少而精”，探索“1+X”作業(yè)模式；作業(yè)批改遵循“一全二部三個(gè)”理念，開(kāi)創(chuàng)作業(yè)管理改革和發(fā)展新局面。</p> <p class="ql-block"> 力旺實(shí)驗(yàn)中學(xué)理科作業(yè)分層突出，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，設(shè)置不同類型的任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠找到適合自己的作業(yè)方式；文科作業(yè)制作手抄報(bào)、思維圖，深化思維能力，融合貫通，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">長(zhǎng)春市第五十二中學(xué)秉承“于高處立、向高處行、就平處坐”的理念形成扁平式管理模式：主要領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)管理、專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)設(shè)計(jì)培訓(xùn)、年部領(lǐng)導(dǎo)輻射監(jiān)管，三位一體，形成合力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">二道區(qū)八道小學(xué)形成了五種課型養(yǎng)習(xí)慣、批改輔導(dǎo)補(bǔ)漏洞、常規(guī)工作夯基礎(chǔ)、三級(jí)備課保質(zhì)量特色作業(yè)管理體系。</p> <p class="ql-block"> 東盛小學(xué)“一減二式三督”作業(yè)管理模式，即減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，“3+”作業(yè)布置模式（基礎(chǔ)+變式+拔高）和“IV1”作業(yè)批改指導(dǎo)模式（一對(duì)一有針對(duì)性、有實(shí)效性進(jìn)行批改指導(dǎo)），“三督”為各班作業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)小組每日督查協(xié)調(diào)；作業(yè)管理落實(shí)日安排、周調(diào)度、月總結(jié)的監(jiān)督模式；以及家校層面通過(guò)家委會(huì)進(jìn)行陽(yáng)光監(jiān)督。</p><p class="ql-block"> 吉林小學(xué)以“梨情雅韻 書香致遠(yuǎn)”為主題進(jìn)行戲曲特色作業(yè)展示，層層進(jìn)階學(xué)科融合。一個(gè)主題、五層進(jìn)階、學(xué)科融合、學(xué)以致用。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次活動(dòng)同時(shí)作為教育局與進(jìn)修學(xué)校聯(lián)合舉辦的“3+1深耕工程”教學(xué)校長(zhǎng)五項(xiàng)任務(wù)式培訓(xùn)之作業(yè)展評(píng)。</p> <p class="ql-block"> 在“雙減”政策推行的背景下，二道區(qū)教師們努力拓展作業(yè)的新形勢(shì)，重構(gòu)作業(yè)的新方式，革新作業(yè)實(shí)踐的新路徑。通過(guò)作業(yè)為學(xué)生編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、鋪設(shè)學(xué)科之間連接的通道，激活知識(shí)的橫向運(yùn)用，為孩子們綜合運(yùn)用知識(shí)，發(fā)展和表現(xiàn)個(gè)人天賦提供機(jī)會(huì)，盡可能地讓每個(gè)孩子都品嘗到智慧的碩果。</p>