<p class="ql-block"> 今天在鄭州參加了二輪復習培訓，人家名師首先強調(diào)教考銜接，教材入題，提倡回歸課本，全面梳理，查漏補缺。這三張圖片是人家對教材梳理的示例。名師還提倡重視兩個“不活躍單元”，就是“家鄉(xiāng)文化生活”和“信息時代的語文生活”，但我感覺考“家鄉(xiāng)文化生活”的可能性不太大，因為學生會暴露家鄉(xiāng)信息，這不利于公平閱卷。</p> <p class="ql-block"> 這兩張照片是在講信息類文本閱讀，他說有些選項不讀原文就可以判斷是錯誤的，因為不符合認知常識，不符合邏輯，這樣比較快、節(jié)省時間。不過我覺得這應該是做題時的一種輔助手段，不讀原文還是有點冒險。</p> <p class="ql-block"> 上午專家又強調(diào)了情境，說情境化設題是因文設題反套路，由解題做題變成了解決問題、做人做事，并舉了一些高考題和模擬題作為示例，稱情境是命題者的溫柔提示，是為考生答題所搭好的梯子，所以考生要準確審題，深入思考作者設置情境用意，必要時對題目進行合理轉(zhuǎn)化，按照指向和要求精確作答。</p> <p class="ql-block"> 下午專家主要講作文，分享了一種寫作模式：即問題的提出、問題的闡釋、問題的解決、問題的補充、總結(jié)陳辭五部分。</p> <p class="ql-block"> 專家講優(yōu)秀生要杜絕先寫文再擬題，給了一些擬題示例，強調(diào)題目中要有關(guān)鍵詞，如果不會寫成對偶式，《人民日報》時評式的（用單句）也可以。</p> <p class="ql-block"> 這一頁是說主體段怎么寫，一段由什么內(nèi)容構(gòu)成。</p> <p class="ql-block"> 專家特別注重倒數(shù)第二段，說高分作文要寫好倒數(shù)第二段，即問題的補充，認為這樣才能使文章邏輯更嚴密，更有思辯性，是學生高階思維的體現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> 這一篇專家說第一段的比喻和第二段的開頭一句寫得特別好。</p> <p class="ql-block"> 這幾張專家在講逆向思維，因為作文要求里有“鑒別與取舍”這樣的字眼。</p> <p class="ql-block"> 中間專家還強調(diào)了申論的寫作，說申論是以解決問題為主的議論文，不重談意義和價值。我覺得我們可以找?guī)灼浞兜纳暾撐挠∫幌?，讓學生加強對申論的了解。</p> <p class="ql-block"> 最后幾頁講的是書寫，也是說可以寫的不美，但要平直方正不連筆，“粗筆”不可能了，都是統(tǒng)一發(fā)的筆。</p> <p class="ql-block"> 以上就是我此次學習的收獲和感想，特向大家匯報。</p>