<p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px; color:rgb(255, 138, 0);">高山仰止</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px; color:rgb(255, 138, 0);">方知才疏</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px; color:rgb(255, 138, 0);">三人同行</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px; color:rgb(255, 138, 0);">覺(jué)左右為師</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px; color:rgb(255, 138, 0);">只有教研不止步</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px; color:rgb(255, 138, 0);">教育才能闊步前行</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">為切實(shí)構(gòu)建精品高效的規(guī)范化魅力課堂，進(jìn)一步提高海陽(yáng)市初中生物學(xué)科整體教學(xué)水平，推進(jìn)教學(xué)研究與創(chuàng)新，3月7日上午，海陽(yáng)市初中生物學(xué)科教研活動(dòng)在鳳城中學(xué)舉行。活動(dòng)由初中生物教研員于曉利老師組織并主持，全市各中學(xué)分管生物教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、教師與會(huì)并參與學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">圍繞新課標(biāo)，指向新素養(yǎng)，指導(dǎo)新教學(xué)。本次教研活動(dòng)由課堂展示、評(píng)課議課、期末質(zhì)量分析、初中生物高效課堂范式解讀及2024年生物會(huì)考復(fù)習(xí)策略幾部分組成。</p> 觀(guān)課磨課? 學(xué)以致用 <p class="ql-block ql-indent-1">鳳城中學(xué)張玉翠老師在深研課標(biāo)，集體備課、磨課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了《細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體》一節(jié)課的教學(xué)展示活動(dòng)，張老師在復(fù)習(xí)“細(xì)胞如何構(gòu)成生物體”的教學(xué)中，直擊考點(diǎn)，通過(guò)教材、視頻、圖片等多重角度視覺(jué)沖擊，使學(xué)生在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中生成了本節(jié)課的思維導(dǎo)圖。</p><p class="ql-block ql-indent-1">一堂優(yōu)秀的生物課，是豐富知識(shí)的濃縮，是教學(xué)激情的綻放，張老師用自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為大家呈現(xiàn)了活力的課堂、以生為本的課堂。</p> 評(píng)課議課? 研思并行 <p class="ql-block ql-indent-1">評(píng)課是課堂教學(xué)的延伸和深化，“獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)”。展示課后的評(píng)課議課活動(dòng)，老師們分別從課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)情、課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面發(fā)表了自己的觀(guān)點(diǎn)。對(duì)張老師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生對(duì)活動(dòng)的參與度給予了高度評(píng)價(jià)；肯定了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性，指出要給學(xué)生更多學(xué)的空間，并提出了學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題的意義；從學(xué)生探討方式上、課堂內(nèi)容時(shí)間分配上均給出了優(yōu)化方案。</p><p class="ql-block ql-indent-1">于曉利老師做了總結(jié)性發(fā)言，提出將科學(xué)思維植入課堂的理念，并建議教師在備課中要深挖教材，基于課標(biāo)，依托情境，使學(xué)生在任務(wù)活動(dòng)中達(dá)成目標(biāo)。</p> 專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)? 共促成長(zhǎng) <p class="ql-block ql-indent-1">教研員于曉利老師對(duì)上學(xué)期生物期末檢測(cè)的成績(jī)進(jìn)行了多角度質(zhì)量分析，用數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)，剖析學(xué)生在生物學(xué)科學(xué)習(xí)和教師對(duì)于素養(yǎng)培育方面存在的問(wèn)題，建議老師們?cè)诮窈蟮慕逃^(guò)程中，通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科問(wèn)題的思考和探究，注重素養(yǎng)培育。</p><p class="ql-block ql-indent-1">緊接著通過(guò)范式解讀引領(lǐng)大家怎么打造初中生物高效課堂，并分享了2024年生物會(huì)考復(fù)習(xí)策略。希望大家能夠通過(guò)集體教研抓落實(shí)，關(guān)注生物核心素養(yǎng)同時(shí)，不忘學(xué)科德育教育，更要加強(qiáng)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注重科學(xué)思維能力的培養(yǎng)。建議老師們?cè)诟拍顑?nèi)化和試題強(qiáng)化的對(duì)應(yīng)關(guān)系上下功夫，用足用好課本，幫助學(xué)生取得生物會(huì)考的階段性勝利。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教然后知不足，評(píng)然后促精進(jìn)。此次教研活動(dòng)，旨在提升生物教師的課堂教學(xué)能力，精進(jìn)專(zhuān)業(yè)課堂核心素養(yǎng)，深化和延伸課堂教學(xué)策略。生物課堂教學(xué)研究永遠(yuǎn)都不會(huì)畫(huà)句號(hào)，讓我們把教與研當(dāng)做一場(chǎng)修行，不忘初心，砥礪前行。</p> 附：教師聽(tīng)課心得 <p class="ql-block ql-indent-1">張老師的課堂流程完整，有識(shí)記，有展評(píng)，有落實(shí)，有訓(xùn)練，課堂整體有深度，有寬度，內(nèi)容符合新課標(biāo)要求，達(dá)成度極高。教師備課之前要認(rèn)真研讀新課標(biāo)，課堂教學(xué)要在學(xué)生能夠感受的真實(shí)情境中進(jìn)行，教學(xué)方式盡量多樣化，要設(shè)置有效的活動(dòng)，多角度培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。（亞沙初中 倪洋）</p> <p class="ql-block ql-indent-1">聽(tīng)了張老師的課，感覺(jué)受益匪淺，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)講解非常到位，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)的講解也非常透徹，并且注重知識(shí)的前后銜接，前掛后連，是復(fù)習(xí)課的典型代表。結(jié)合于老師的會(huì)議精神，我們?cè)跁?huì)考復(fù)習(xí)中會(huì)認(rèn)真進(jìn)行課標(biāo)解讀，潛心鉆研真題，總結(jié)考點(diǎn)，努力提升學(xué)生的成績(jī)。（新元中學(xué) 趙寧寧）</p> <p class="ql-block ql-indent-1">張老師的課脈絡(luò)清晰，環(huán)節(jié)流暢。從微觀(guān)到宏觀(guān)依次講解了生物體的結(jié)構(gòu)層次。又按照從概念到結(jié)果再到功能的邏輯順序，依次講解了每個(gè)結(jié)構(gòu)層次，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，而且落實(shí)了新課標(biāo)中結(jié)果與功能相適應(yīng)的生命觀(guān)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，張老師不是只復(fù)習(xí)該章節(jié)的內(nèi)容，而是前掛后連，把其他章節(jié)其他單元涉及的內(nèi)容都給學(xué)生講到了，可見(jiàn)，張老師備課充分。本節(jié)課，學(xué)生上課狀態(tài)積極投入，知識(shí)的達(dá)成度也很高。（實(shí)驗(yàn)中學(xué) 于海靜）</p> <p class="ql-block ql-indent-1">張老師的復(fù)習(xí)課注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，依“標(biāo)”據(jù)“本”，有效把握考點(diǎn)，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。對(duì)于一些抽象的概念，能夠采取各種形式，立足科學(xué)事實(shí)，幫助學(xué)生建立生物學(xué)概念。</p><p class="ql-block ql-indent-1">于老師從大單元教學(xué)，大概念形成的角度對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了深刻分析。于老師指出要重視知識(shí)的關(guān)聯(lián)性和系統(tǒng)性，為學(xué)生搭建知識(shí)體系和框架。這也為我們老師復(fù)習(xí)課的進(jìn)行提供了方向和思路。（育才中學(xué) 劉小娜）</p> <p class="ql-block ql-indent-1">今天海陽(yáng)市教研員于老師組織全市生物老師觀(guān)摩鳳城初中 張老師的課并進(jìn)行研討評(píng)課收獲很大。張老師給八年級(jí)學(xué)生講的復(fù)習(xí)課《細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體》。針對(duì)會(huì)考科復(fù)習(xí)課，知識(shí)由點(diǎn)到面系統(tǒng)連貫，生物知識(shí)從微觀(guān)一個(gè)細(xì)胞到宏觀(guān)器官系統(tǒng)生物體，講解全面到位，三節(jié)知識(shí)同時(shí)復(fù)習(xí)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">考點(diǎn)一 :細(xì)胞的生長(zhǎng) 分裂過(guò)程，展示洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞和口腔上皮細(xì)胞分裂圖片，細(xì)胞分裂過(guò)程最明顯的變化是什么，即染色體??的變化，知識(shí)由淺入深，重點(diǎn)突出難點(diǎn)點(diǎn)撥到位。</p><p class="ql-block ql-indent-1">考點(diǎn)二:細(xì)胞分化成不同的組織，人體四大基本組織的種類(lèi)和功能，展示圖片，肌肉細(xì)胞 上皮細(xì)胞 神經(jīng)細(xì)胞 血紅細(xì)胞 細(xì)胞分裂分化為人的四大組織，各自的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分布和功能，體現(xiàn)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">考點(diǎn)三:器官和系統(tǒng)不同的組織構(gòu)成器官，舉例心臟初二這一重要的知識(shí)點(diǎn)，分析它怎樣由四大組織構(gòu)成。不同的器官構(gòu)成系統(tǒng)。人體八大系統(tǒng)，分析消化系統(tǒng)消化道由哪些器官構(gòu)成，課件圖片形象直觀(guān)重點(diǎn)突出。八大系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同完成人體各項(xiàng)生理活動(dòng)，體現(xiàn)了生物體是一個(gè)統(tǒng)一的整體生命觀(guān)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">最后復(fù)習(xí)植物體的結(jié)構(gòu)層次，植物體有哪六大器官，基本組織的種類(lèi)和功能，不同的組織細(xì)胞特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，課件圖片形象直觀(guān)展示。</p><p class="ql-block ql-indent-1">整體生物體結(jié)構(gòu)由微觀(guān)到宏觀(guān)，知識(shí)由淺入深，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)點(diǎn)撥到位，課件形象直觀(guān)，課堂模式講練結(jié)合，達(dá)成率高完成度高。張老師精心備課，知識(shí)儲(chǔ)備也很豐富，我們受益匪淺！感謝于老師張老師?。ㄐ〖o(jì)初中 于志燕）</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">撰稿：鮑夢(mèng)娜</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">校稿：鞠愛(ài)寵 </p><p class="ql-block" style="text-align:center;">審核：徐 鵬</p>