<p class="ql-block"> 研究的快樂(lè)在于“如切如磋如琢如磨。磨課如釀酒，越釀越香，越磨越亮……</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 3月6日，市教研所趙主任與市小學(xué)數(shù)學(xué)中心組教師不辭辛苦幫助我校陳老師、汪老師磨課。各位老師傾囊相授、知無(wú)不言、言無(wú)不盡。</p> <p class="ql-block"> 陳老師的《認(rèn)識(shí)角》這一課從圖形王國(guó)的活動(dòng)入手進(jìn)行猜一猜游戲，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。</p> <p class="ql-block"> 整節(jié)課將觀察、操作、演示、自學(xué)討論等方法有機(jī)地貫穿于教學(xué)各環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生感知的基礎(chǔ)上加以抽象概括，充分遵循了感知→表象→概念這一認(rèn)知規(guī)律。</p> <p class="ql-block"> 汪老師的《三角形分類》這節(jié)課整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)展開(kāi)，層次清楚、環(huán)節(jié)緊湊、設(shè)計(jì)巧妙，每個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，逐一把教學(xué)知識(shí)點(diǎn)樸實(shí)的呈現(xiàn)學(xué)生面前。</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)中由舊知到新知，由淺入深，循序漸進(jìn)，很好的根據(jù)教材固有的特點(diǎn)和學(xué)生的情況有效施教。</p> <p class="ql-block"> 課后由趙主任組織大家進(jìn)行評(píng)課，各位老師各抒己見(jiàn)，針對(duì)老師課上的問(wèn)題提出了寶貴的意見(jiàn)。每一位中心組的老師群策群力，積極參與，相互交流，為我校兩位參賽教師出謀獻(xiàn)策。</p> <p class="ql-block"> “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。一堂精彩的課也需要千錘百煉，取長(zhǎng)補(bǔ)短，博取公長(zhǎng)，才能綻放光芒。</p>