<p class="ql-block">一、初讀課文，體會情感</p><p class="ql-block">師：讀完這篇課文，你有什么感受？預設：</p><p class="ql-block">生（梓萌）：時間過得太快了。</p><p class="ql-block">生（心如）：作者提醒我們時間走得那么快，讓我們珍惜。</p><p class="ql-block">……</p><p class="ql-block">師：為什么會有這樣的感受？</p><p class="ql-block">師：經典的魅力——一讀就有感受。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">方法的運用。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">選擇代表性的元素（燕子/楊柳/桃花） </span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">燕子：春天的使者 </span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">楊柳：青枯之間歲月輪轉 </span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">桃花：開得美且稍縱即逝。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">二、再讀課文，寫法探究師：</p><p class="ql-block">跟大家說要珍惜時間，最簡單、直接的方法是什么？</p><p class="ql-block">生（為漢）：直接說。</p><p class="ql-block">師：但是，朱自清卻是在問——說，看課文。</p><p class="ql-block">師：這11問有答案嗎？試讀第一自然段，有答案嗎？</p><p class="ql-block">生（鈺若）：沒有。因為他想讓讀者思考。</p><p class="ql-block">生（鈺迪）:有</p><p class="ql-block">師: 在哪里？找找看。</p><p class="ql-block">生（鈺迪）讀了幾個，好像回答又沒有明確回答的句子。</p><p class="ql-block">師:作者讓你心中有答案了對嗎？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">師：朱自清問而不答，誰來回答？生：讀者</p><p class="ql-block">師：出示課件（11個問句小詩），配樂朗讀。</p> <p class="ql-block">默涵同學課堂精彩回答，課后回顧:</p> <p class="ql-block">三、精讀課文</p><p class="ql-block">（一）學習第一段</p><p class="ql-block">師：朗讀課文D1，體會該怎么讀？</p><p class="ql-block">生思考</p><p class="ql-block">寫法指導：</p><p class="ql-block">前緩（楊柳/燕子/桃花常見的最普通的入手。）</p><p class="ql-block">后急（寫出自己的糾結，猛然急轉內心的覺醒，當頭棒喝，形成極大的落差。）</p><p class="ql-block">師:想留，卻——</p><p class="ql-block">生:留不住</p><p class="ql-block">（二）學習第二段</p><p class="ql-block">師：朗讀D2，你有哪些譯文？</p><p class="ql-block">生（宥家）:8000多個日子……</p><p class="ql-block">師:你很會抓重點，讓讀者感覺怎樣？</p><p class="ql-block">生（浩涵）:頭涔涔、淚潸潸。</p><p class="ql-block">師：朱自清為什么會如此害怕，害怕到渾身冒冷汗，傷心到淚流滿面？讀課文，思考上面的問題。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);">生：害怕死亡。生：時間不多了。，抓不住。生：時間悄悄走了，一去不復返了……（這部分孩子在下面說的。）</span></p> <p class="ql-block">師：時間過得真快呀！</p><p class="ql-block">8000÷365═21.9（年）一滴水 無聲無息</p><p class="ql-block">師：加入再來一個21年會過得多快呢？</p><p class="ql-block">生：一轉眼/一眨眼/一瞬間/立刻/馬上/一剎那/一滴水/白駒過隙/轉瞬即逝/火箭般的速度/光的速度……</p><p class="ql-block">師：人生啊，能有幾個21年呢？</p><p class="ql-block">生：沒有幾個（沒有幾滴水。）</p><p class="ql-block">生：三個（也就三滴水。）</p><p class="ql-block">生：四個（那就4滴水。）</p><p class="ql-block">師：想到這里，你會覺察到什么？生：時間太快了/匆匆/可怕/珍惜呀！</p><p class="ql-block">師：回讀課文</p><p class="ql-block">課件出示：</p><p class="ql-block">（提示:填入自己的名字）</p><p class="ql-block">（ ）不禁頭涔涔而淚潸潸了。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">在心里，一定是在心里反復讀這句話……</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">設計意圖：把朱自清當時的惆悵、恐懼、無奈的情感遷移到自己的身上，讓學生深切感受的時間白白溜走地恐懼。喚起心靈上的覺醒——惜時。</span></p> <p class="ql-block">寫法指導：大家思考下，為什么朱自清會讓你有這種感覺？</p><p class="ql-block">（梳理）就是比喻它太過形象，讓你產生了和作者一樣的情感。但是這種比喻我們很難學，因為我們誰也不是朱自清，我們見過一滴水……</p> <p class="ql-block">（三）學習第三段</p><p class="ql-block">師：讀D3，圈畫從早到晚你朱自清都做了些什么？</p><p class="ql-block">生（天逸）：起床/ 洗手/吃飯/休息/起床師：你能不能也像朱自清這樣把自己的一天記錄下來，寫個百字文？ </p><p class="ql-block"> 1.你的選材，常規(guī)事件。寫法指導。</p><p class="ql-block">2.構思要漫不經心，無縫對接（發(fā)呆/遮面嘆息......像粘合劑，突出一天的匆忙，沒有一絲空閑。） 3.精選，連用”過去“制造緊張感。</p><p class="ql-block">師：我們一起來讀讀，這種感覺吧！</p> <p class="ql-block">（四）學習第四五自然段</p><p class="ql-block">師：請大家讀D4、5兩個自然段，思考：朱自清在問什么呢？</p><p class="ql-block">生（劉智宸）：做什么?剩什么呢 ?留什么?……</p><p class="ql-block">師：“留下，剩下”是問自己的——</p><p class="ql-block">生:過去。</p><p class="ql-block">師:“做什么”是——</p><p class="ql-block">生:問自己的未來</p><p class="ql-block">生（汶霜）:在問自己的一生。</p><p class="ql-block">師:朱自清是誰？</p><p class="ql-block">生（子謙）:偉人</p><p class="ql-block">生（嘉悅）:作家，文豪</p><p class="ql-block">師:有如此高的成就卻對自己——</p><p class="ql-block">生（智涵）:迷茫</p><p class="ql-block">生（芷萱）:不滿</p><p class="ql-block">師:所以他希望——</p><p class="ql-block">生（梓彤）:有追求</p><p class="ql-block">生（城銘）:不虛度</p><p class="ql-block">師:是的，最后問所有人，即推己及人。</p>