<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? ? ?為了落實(shí)新課程理念，構(gòu)建高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，增強(qiáng)主動(dòng)意識(shí)，同時(shí)也為了營造教師相互學(xué)習(xí)的氛圍，2月28日在育才小學(xué)進(jìn)行了“國培計(jì)劃（2023）”--重慶市教師自主選學(xué)試點(diǎn)區(qū)縣（潼南區(qū)）項(xiàng)目小學(xué)數(shù)學(xué)“基于核心素養(yǎng)的作業(yè)設(shè)計(jì)能力提升”的第二階段。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?2月28日上午第一節(jié)課由廖偉老師給我們帶來了《三角形的認(rèn)識(shí)》（第一課時(shí)），這堂課重點(diǎn)突出，學(xué)生聽起來有條理也有深度，層次也分明，詳略得當(dāng)。廖老師利用情境引導(dǎo)新知，激起學(xué)生的興趣，在整個(gè)過程中給予了學(xué)生比較充分的自主探索的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、提升。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">?</p> <p class="ql-block">? ? ? 上午第二節(jié)課由夏寧老師給我們帶來了《三角形三邊的關(guān)系》。整堂課的活動(dòng)的設(shè)計(jì)通過動(dòng)手、動(dòng)腦，親自實(shí)踐，在感知體驗(yàn)的基礎(chǔ)上內(nèi)化形成新知，而不是簡(jiǎn)單的講授給學(xué)生。夏老師的教學(xué)語言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深。</p><p class="ql-block">?</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">?</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? ? ? 與此同時(shí)，李佳老師在錄播室為同學(xué)們帶來了《三角形的分類》（第一課時(shí)）。李老師的這節(jié)課教學(xué)主要是通過觀察、操作、比較發(fā)現(xiàn)三角形角的特征，會(huì)給三角形進(jìn)行分類，并理解掌握三角形種類的特征?？紤]溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系與區(qū)別，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。教師注重了以學(xué)生為主體，通過學(xué)生的動(dòng)手操作和實(shí)物展示、合作交流等各種教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生的思維能力，合作能力的發(fā)展。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? ? 接下來由陳玉燕老師帶來《三角形分類》（第二課時(shí)），教師在教學(xué)中能根據(jù)教材固有的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，通過操作比較、合作、自學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三角形的邊的特征，會(huì)給三角形進(jìn)行分類，能理解掌握三角形種類的特征。教師始終以學(xué)生活動(dòng)來完成比較抽象的分類方法的學(xué)習(xí)，這比較有利于學(xué)生知識(shí)的內(nèi)化，也充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? ? 課堂展示過后，由莫老師給我們帶來了關(guān)于《新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)(以三角形為例）》的講座。莫老師通過講解數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容和主要表現(xiàn)，分析了新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的背景，提出作業(yè)設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)和特點(diǎn)，從生活性、綜合性和趣味性進(jìn)行講解。針對(duì)新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的目標(biāo):首先，任何作業(yè)都必須體現(xiàn)明確的目的性；其次，作業(yè)目標(biāo)的確立不僅需要與當(dāng)堂課學(xué)習(xí)目標(biāo)相關(guān)聯(lián)，同時(shí)也必須與學(xué)生的學(xué)情相關(guān)聯(lián)；再次，不僅所有作業(yè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)都要與課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)相關(guān)聯(lián)，從而體現(xiàn)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，林林總總的作業(yè)目標(biāo)還要盡可能實(shí)現(xiàn)整合；最后，難度要求的層次性也至關(guān)重要。新課標(biāo)下作業(yè)改革的三個(gè)轉(zhuǎn)變：作業(yè)從學(xué)科知識(shí)的鞏固訓(xùn)練走向促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)養(yǎng)成的轉(zhuǎn)變，作業(yè)從按照成績(jī)的分層布置走向針對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)精準(zhǔn)提升的轉(zhuǎn)變，作業(yè)從知識(shí)立意對(duì)錯(cuò)的結(jié)果評(píng)價(jià)走向核心素養(yǎng)立意的過程性評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變。接著通過新課標(biāo)下作業(yè)設(shè)計(jì)的原則、內(nèi)容和形式進(jìn)行介紹。最后以三角形為例講解如何進(jìn)行新課標(biāo)下的作業(yè)設(shè)計(jì)。</p> <p class="ql-block">? ? ? 下午第一課由蔡順方老師帶來了《三角形的內(nèi)角和》，本堂課教學(xué)活動(dòng)中蔡老師充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)生為主體，思維為主線的思想，充分關(guān)注學(xué)生的自主探究與合作交流，練習(xí)體現(xiàn)了層次性，知識(shí)技能得以落實(shí)和發(fā)展。通過各種方法的驗(yàn)證，知道了三角形的內(nèi)角和永遠(yuǎn)是180度。蔡老師自如的教態(tài)、親切的語言讓學(xué)生倍感溫暖，精心準(zhǔn)備的教具讓課堂不再沉悶。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">?</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? ? ?奚源老師帶來了《三角形的整理與復(fù)習(xí)》，奚老師執(zhí)教的這節(jié)復(fù)習(xí)課既全面整理和復(fù)習(xí)了知識(shí)，又教給了學(xué)生復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，非常重視知識(shí)的融會(huì)貫通，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)梳理知識(shí)的方法。在教學(xué)中奚老師抓住了知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、和易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行講解。奚老師還非常注重?cái)?shù)學(xué)思想的滲透，讓學(xué)生既學(xué)知識(shí)又學(xué)方法。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? ? 展示課后，學(xué)員小組內(nèi)展開研討，分享自己的看法和心得，研究自己小組內(nèi)本堂課的內(nèi)容和作業(yè)設(shè)計(jì)需要改進(jìn)的地方。小組成員代表分享聽課感受和收獲。小組的凝聚力再次因知識(shí)而升華。教師激烈討論，互相取經(jīng)，相信也都收獲頗豐。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? ?參加這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)是難得的，我們要更加努力學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)，與全體教師共同致力于新課改的研究和探索中，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)。</p>