<h3> 為提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，加強(qiáng)高效課堂研究，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)水平與教學(xué)能力的提升，通過校級(jí)公開課，以研促教，教學(xué)相長(zhǎng)。3月12日，五年級(jí)語(yǔ)文組教師韓紅運(yùn)老師開展了公開課《軍神》。<br></h3> <h3> 《軍神》一課是一篇歌頌軍魂的典范之作，贊揚(yáng)了劉伯承將軍鋼鐵般的意志，文字樸實(shí)細(xì)膩感人至深。教學(xué)時(shí)，韓老師先從單元頁(yè)導(dǎo)入，明確本單元的閱讀要素：通過課文中動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫，體會(huì)人物的內(nèi)心。接著，緊緊圍繞語(yǔ)文要素，展開教學(xué)。韓老師引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫劉伯承動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句，挖掘人物的內(nèi)心世界，創(chuàng)設(shè)一次次情境，讓學(xué)生激情朗讀，深入體會(huì)劉伯承的精神品質(zhì)。在此環(huán)節(jié)教給學(xué)生閱讀方法“尋找細(xì)節(jié)描寫→了解細(xì)節(jié)背景→揣摩心里想法→推測(cè)內(nèi)心感受”。<br></h3> <h3> 課中指導(dǎo)學(xué)生朗讀，以讀促悟，以讀促情，有讀有悟，學(xué)生通過默讀、齊讀、自由讀，入情入境，符合本節(jié)課的語(yǔ)文要素，韓老師耐心細(xì)致，善于引導(dǎo)，多以鼓勵(lì)為主評(píng)價(jià)積極，建立學(xué)生學(xué)習(xí)信心。</h3> <h3> 針對(duì)課程中韓老師拋出的問題，學(xué)生通過動(dòng)腦思考，想出解決的辦法，利用小組合作可以高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這既就鍛煉了學(xué)生利用知識(shí)解決問題的實(shí)踐能力又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。</h3> <h3> 韓樹遠(yuǎn)校長(zhǎng)帶領(lǐng)校班子及任課老師聽課、研課。</h3> <h3> 課后，五六年級(jí)語(yǔ)文組教師進(jìn)行了評(píng)課指導(dǎo)，指出了課堂的亮點(diǎn)及待改進(jìn)之處。</h3> <h3> 教育者，非為以往，非為現(xiàn)在，而專為將來。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，課堂是教育教學(xué)的主陣地。教師通過學(xué)校課堂教學(xué)研究，讓課堂教學(xué)質(zhì)量節(jié)節(jié)升高，讓教師們以此活動(dòng)為契機(jī)，讓青春在三尺講臺(tái)上精彩綻放！</h3>