《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》

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為深刻領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，推進(jìn)幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高保教質(zhì)量，中班組全體老師進(jìn)行了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)，共同探討在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中如何更有效的開(kāi)展活動(dòng)。 　　在學(xué)習(xí)中，老師們對(duì)《綱要》有了更深層面的理解和思考，尤其是對(duì)《綱要》五大領(lǐng)域之間的相互滲透、有機(jī)結(jié)合有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，并且能夠從新的視角重新看待幼兒園教與學(xué)的關(guān)系，深刻的理解《綱要》就是幼兒幸福童年的理論引領(lǐng)與保障。 　　在交流環(huán)節(jié)，教師們通過(guò)實(shí)例引發(fā)了集體討論，分析了教育行為。有的教師提出了自己教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題，更多的教師從不同角度闡明了自己的觀點(diǎn)，提供了解決問(wèn)題的操作方式，分享了有益經(jīng)驗(yàn)，引領(lǐng)大家進(jìn)一步端正和創(chuàng)新了教育理念。 　　通過(guò)交流學(xué)習(xí)，教師們紛紛表示，在今后的教育教學(xué)工作中，將不斷反思、實(shí)踐，把《綱要》、《指南》的精神和經(jīng)驗(yàn)落實(shí)到工作中，做孩子的傾聽(tīng)者、交流者、合作者、支持者、引導(dǎo)者，為孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的鼓勵(lì)、引導(dǎo)和支持，讓孩子自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索，成為游戲、生活和學(xué)習(xí)的主人。