<h3>我們分享自己喜歡的書，我們也共讀有意義的書。</h3> <h3>“善讀者，言之有文，行之甚遠(yuǎn)。”寒假，芙蓉區(qū)馬坡嶺小學(xué)二4班同學(xué)共讀《神筆馬良》和《愿望的實(shí)現(xiàn)》兩本書。</h3> <h3>通過整本書導(dǎo)讀課引領(lǐng)孩子有計(jì)劃有目的的閱讀，同時(shí)利用導(dǎo)讀單陪伴孩子持續(xù)閱讀。</h3> <h3>看，咱們班的閱讀達(dá)人們，假期中自主閱讀，認(rèn)真讀書的樣子可真讓人移不開眼。</h3> <h3>寒假結(jié)束，回到班級(jí)，我們分享自己的讀書故事，討論自己喜歡的書中故事和人物。</h3> <h3>最后，我們根據(jù)共讀的整個(gè)過程表現(xiàn)以及閱讀記錄的呈現(xiàn)，評(píng)出了四個(gè)“書香家庭”、二十位“閱讀之星”?？?，他們那自豪的神情，可以預(yù)見閱讀將成為他們童年最美好的一個(gè)習(xí)慣。</h3> <h3>對(duì)于低年級(jí)教學(xué)而言，整本書閱讀，聽上去是一件艱難的事情，但通過班班共讀這個(gè)活動(dòng)的引領(lǐng)，它也并沒有那么無從下手，而且從課堂上孩子們的發(fā)言可以明顯看出，他們的閱讀理解能力進(jìn)步明顯。<br><br></h3> <h3>非洲有句諺語：“一個(gè)人可以走得很快，但不可能走得很遠(yuǎn)，只有一群人才能走得更遠(yuǎn)。”通過共讀、分享，碰撞火花，我們將“閱”見更好的自己。</h3>