漣漪的美篇

漣漪

幼兒園孩子磕傷，嘴唇縫了3針，學(xué)生傷害事故典型案例分析學(xué)校安全工作一直是重中之重！為打造平安幼兒師園、守護(hù)幼兒園安全健康成長(zhǎng)期望通過(guò)案例的解讀、原因的剖析、以及對(duì)事故的反思，讓我們老師掌握安全知識(shí)和安全技能，進(jìn)一步健全和完善幼兒園安全風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防機(jī)制，共同創(chuàng)造學(xué)生安全成長(zhǎng)環(huán)境，保障學(xué)生安全健康地成長(zhǎng)！圖片 幼兒園孩子嘴唇磕傷 一、案例回顧2023年6月20日，幼兒園發(fā)生一起幼兒傷害事故。當(dāng)時(shí)，?。?）班幼兒園小朋友在操場(chǎng)做操，靳老師給幼兒做完講解和示范后，開(kāi)始讓幼兒做操，我們老師并逐個(gè)給幼兒檢查和指導(dǎo)。就在這時(shí)，老師背后的王釗冰小朋友不知什么原因，猛地一下跌倒在地上，導(dǎo)致王釗冰的嘴唇磕在了地上，受到了傷害。老師發(fā)現(xiàn)后，并緊急將王釗冰送到了醫(yī)院進(jìn)行救治。所幸其傷勢(shì)不太嚴(yán)重，縫了3針，后來(lái)慢慢就長(zhǎng)好了總結(jié)孩子在幼兒園里的磕碰也是一種成長(zhǎng)幼兒園里的安全問(wèn)題一直以來(lái)都是最受關(guān)注的。從孩子入園的那刻起，老師們的神經(jīng)早已時(shí)刻繃緊：盡力保證每個(gè)孩子都在自己的視線(xiàn)范圍內(nèi)，即使在戶(hù)外活動(dòng)；仔細(xì)檢查地面干凈無(wú)水，沒(méi)有瑣碎零件對(duì)孩子形成安全隱患；桌椅的邊邊角角也要小心處理好，避免讓孩子劃傷碰傷……雖然幼兒園極盡全力保護(hù)孩子的安全，但是孩子天性活潑、動(dòng)作協(xié)調(diào)性不如成人，難免還是會(huì)發(fā)生一些磕磕碰碰：1.會(huì)讓孩子越來(lái)越膽小磕碰現(xiàn)象在幼兒園里時(shí)有發(fā)生。當(dāng)孩子發(fā)生小磕小碰后，作為家長(zhǎng)，必然都很心疼孩子。但有的家長(zhǎng)往往會(huì)將孩子的受傷遷怒到老師的照顧不周，認(rèn)為是老師沒(méi)有全方位照看到孩子造成的。殊不知學(xué)齡前的孩子，本身就精力旺盛，需要不停地活動(dòng)和探索，加上肢體控制還不十分熟練，出現(xiàn)磕碰是十分正常的。2.而若因?yàn)閾?dān)心孩子受傷就剝奪孩子自由活動(dòng)的權(quán)利與探索的天性，這樣的“安全”對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是種折磨，對(duì)孩子成長(zhǎng)是不利的。所以家長(zhǎng)一定不要沖動(dòng)，先搞清楚事情原委，而且盡量不要去自備孩子，最重要的是借此機(jī)會(huì)告訴孩子哪些事情是有危險(xiǎn)的，讓孩子慢慢學(xué)會(huì)保護(hù)自己。3.會(huì)讓孩子越來(lái)越不合群為了讓孩子絕對(duì)安全，阻止孩子參加同齡人之間的“危險(xiǎn)”活動(dòng)。但是孩子之間的社交就是在跑跳玩耍這些家長(zhǎng)眼中的“危險(xiǎn)”活動(dòng)中完成，限制孩子的這些活動(dòng)，孩子只能和同齡人越來(lái)越遠(yuǎn)，社交能力也無(wú)從培養(yǎng)。導(dǎo)致孩子失去溝通的機(jī)會(huì)和玩耍的樂(lè)趣，逐漸造成社交能力缺乏，嚴(yán)重者甚至產(chǎn)生自閉現(xiàn)象。4.會(huì)讓孩子身體素質(zhì)逐漸下降孩子受傷后，受到家長(zhǎng)的責(zé)備，長(zhǎng)此以往孩子就會(huì)唯唯諾諾，在幼兒園里不敢再有大動(dòng)作。幼兒期是孩子骨骼發(fā)育的最佳時(shí)期，適當(dāng)?shù)腻憻捒梢栽鰪?qiáng)孩子骨骼的強(qiáng)韌性和身體素質(zhì)的提高。家長(zhǎng)過(guò)分關(guān)注，會(huì)讓孩子不再愛(ài)動(dòng)，身體素質(zhì)逐漸下降。環(huán)境的安全并不是真的安全，相反，因?yàn)楸贿^(guò)度保護(hù)，身心發(fā)展受到壓制，當(dāng)孩子面對(duì)環(huán)境時(shí)，他并沒(méi)有分析、判斷、適應(yīng)環(huán)境或躲避危險(xiǎn)的能力。如何處理幼兒園里孩子的磕碰？1.每一次的跌倒磕碰對(duì)我們來(lái)說(shuō)都是一次成長(zhǎng)，但當(dāng)我們的角色轉(zhuǎn)變?yōu)楦改笗r(shí)，難免會(huì)對(duì)孩子的問(wèn)題格外敏感，但如果把這份情緒過(guò)度放大而失去了理性的思考，反而會(huì)給孩子帶來(lái)負(fù)面的影響。如果看到孩子身上有些小傷口，但是并不礙事，孩子也沒(méi)有出現(xiàn)情緒異常等，那簡(jiǎn)單幫孩子處理下傷口就可以了。家長(zhǎng)朋友們要用正確的心態(tài)來(lái)面對(duì)孩子的磕碰現(xiàn)象，不要過(guò)分夸大，也不要視而不見(jiàn)，為孩子諸方面的全面發(fā)展打好結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。2.孩子情緒異常，先問(wèn)清楚原因如果孩子受傷之后出現(xiàn)哭鬧、害怕、不愿意上幼兒園等情況，那在處理完傷口之后問(wèn)一問(wèn)發(fā)生了什么事情，但是沒(méi)有搞清楚事情之前一定不要先下定論。3.不要“過(guò)度”保護(hù)孩子對(duì)于發(fā)生沖突的孩子，也不應(yīng)該過(guò)度保護(hù)，更不應(yīng)該貼標(biāo)簽。打人的孩子不是“壞孩子”，挨打的孩子也未必就“懦弱”，他們都需要在沖突中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。對(duì)孩子的過(guò)度保護(hù)，不允許孩子受一點(diǎn)傷，會(huì)剝奪孩子自主安全、自立的權(quán)力，孩子無(wú)法發(fā)展出面對(duì)沖突需要的能力。而被過(guò)度勞累，不保護(hù)的孩子，也可能會(huì)被認(rèn)為是不合群、“惹不起”的孩子而與同伴關(guān)系日漸疏遠(yuǎn)。給孩子適當(dāng)?shù)目臻g和權(quán)力，讓孩子成長(zhǎng)為日后能在社會(huì)中適應(yīng)良好的身心健康的孩子。4.引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)活潑好動(dòng)是孩子的天性，雖然老師盡全力看護(hù)孩子的安全，但年齡小的孩子協(xié)調(diào)性差，不懂得保護(hù)自己。孩子通過(guò)探索了解周?chē)挛?，中班孩子由于?duì)肢體控制的不靈活，難免會(huì)出現(xiàn)磕碰現(xiàn)象；孩子精力旺盛，喜歡跑跳，各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能在跑、跳中得到發(fā)展。孩子不懂得保護(hù)自己，玩耍時(shí)橫沖直撞，磕磕碰碰在所難免。孩子受傷后家長(zhǎng)一定不要沖動(dòng)，要先搞清楚事情原委，并借此機(jī)會(huì)告訴孩子哪些事情是有危險(xiǎn)的，讓孩子自己總結(jié)出為什么會(huì)受傷，并且避免下次再受傷。讓孩子慢慢學(xué)會(huì)保護(hù)自己。成長(zhǎng)路上的磕絆傷疤何嘗不是孩子的盔甲？每一次磕碰對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是一種成長(zhǎng)其實(shí)，磕碰現(xiàn)象是每個(gè)人都必不可少的童年經(jīng)歷，寶寶會(huì)在這種經(jīng)歷中吸取經(jīng)驗(yàn)，迅速成長(zhǎng)。所以，父母?jìng)儾槐剡^(guò)于擔(dān)憂(yōu)，用正確的心態(tài)面對(duì)，家長(zhǎng)請(qǐng)盡量放松心態(tài)，對(duì)于幼兒園里的小磕碰不必夸大，也不要視而不見(jiàn)，愛(ài)與保護(hù)很重要，但也要給孩子放手成長(zhǎng)的精彩！其實(shí)，磕碰現(xiàn)象是每個(gè)人都必不可少的童年經(jīng)歷，寶寶會(huì)在這種經(jīng)歷中吸取經(jīng)驗(yàn)，迅速成長(zhǎng)。所以，父母?jìng)儾槐剡^(guò)于擔(dān)憂(yōu)，用正確的心態(tài)面對(duì)。