《你當(dāng)向鳥飛往你的山》 <p class="ql-block"> 這是一個治愈原生家庭的故事。主人公塔拉的童年由垃圾場的廢銅爛鐵鑄成，沒有歡聲笑語的嬉戲，而是起重機(jī)的轟鳴，不上學(xué)、不就醫(yī)，是父親吉恩堅持的忠誠與真理，父親更不許家人擁有自己的意志，因?yàn)槟切┮庵颈凰暈檠壑械膼耗?。直?7歲，塔拉逃離大山，進(jìn)入楊百翰大學(xué)，至此，她打開另一個世界的大門，她通過努力進(jìn)入哈佛大學(xué)、劍橋大學(xué)、獲得哲學(xué)碩士，歷史博士學(xué)位。故事并沒有強(qiáng)調(diào)她的成就，而是真實(shí)的敘述了她的心路歷程，期間她有過痛苦、掙扎，但最終涅槃重生。是教育給了她新的世界，也是她自身堅韌與努力的結(jié)果。</p> <p class="ql-block"> 教育意味著獲得不同的視角，理解不同的人、經(jīng)歷和歷史。教育應(yīng)該是思想的拓展，同理心的深化，視野的開闊。</p><p class="ql-block"> 塔拉每次開掛般學(xué)業(yè)提升的過程，也是對原始宗教和家庭世界的拆解，她意識到父親宗教觀的荒謬以及思想上嚴(yán)重的疾病，她開始意識到哥哥肖恩對她的傷害是真實(shí)存在且影響深遠(yuǎn)的，她也意識到了原始家庭的傷害不只是父親的偏執(zhí)，還有母親對哥哥肖恩的偏袒。</p><p class="ql-block"> 她用了另外十五年的時間完成了對前十七年的救贖。而這救贖的根源就是來自于教育，是教育讓她發(fā)現(xiàn)了更大的世界，也是教育讓她推翻了以前刻在她骨子里的世界觀。</p><p class="ql-block">正如她自己所說:“我曾怯懦、崩潰、自我懷疑，內(nèi)心有什么東西腐爛了，惡臭熏天，直到我逃離大山，打開另一個世界，那是教育給的世界，那是我生命的無限可能。直到現(xiàn)在，每當(dāng)我回憶那個讓我充滿怯懦和懷疑的過去，都會禁不住淚流滿面，我以為我不會為過去所影響，可是過去形成的自卑且無時不刻不在影響著我，但我清醒的是，我終于開始直面過去，直面我的經(jīng)歷，終于理性地開始認(rèn)識自己，我開始走在一條陽光照耀的道路上，雖然這條路上仍有風(fēng)雨，但我已經(jīng)明白我應(yīng)當(dāng)像鳥一樣飛往我的山?！?lt;/p><p class="ql-block"> 從塔拉身上，我們可以看到教育帶給一個人的改變。教育使人眼界開闊，思維拓展，使人看到更多真相，而不是自己內(nèi)心固執(zhí)的認(rèn)知；教育使人放下傲慢，懂得謙遜；教育使人理解他人，也原諒自我。教育就像帶領(lǐng)你去爬一座山，只有到達(dá)山頂，你才能看清這個世界。</p> 《布魯克林有棵樹》 <p class="ql-block"> 《布魯克林有棵樹》是一部描繪生活、成長與挑戰(zhàn)的小說。故事的主人公弗蘭西出生于布魯克林的貧困家庭，憑借自己的堅韌與努力，逐漸擺脫了生活的困境，實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。這不僅是一部講述成長的故事，更是一部展現(xiàn)生命力的作品。</p><p class="ql-block"> 在這部小說中，作者貝蒂·史密斯融入了許多經(jīng)典的話語，值得我們?nèi)ド钏?。例?“生活就像一盒巧克力，你永遠(yuǎn)不知道下一顆會是什么味道?！?這句話充滿了哲理，告訴我們，生活充滿了未知，我們要學(xué)會去接受它，適應(yīng)它。</p> <p class="ql-block"> 這本書語言簡單平實(shí)，細(xì)膩和緩，沒有曲折刺激的情節(jié)，但是就這份娓娓道來的平淡打動人心。人生路各不同，各有各的經(jīng)歷，各有各的成就，但我們之所以能為書中的故事感動，為別人的故事所感動，不正是因?yàn)榇蠹叶紴檫@份“堅持之心”和“奮斗之情”所折服嗎?</p><p class="ql-block"> 一個家庭中父母的格局，在很大程度上決定了孩子的未來，弗朗茜的母親和外婆，始終兩個理念：一是只有教育才能改變命運(yùn)，因此在孩子出生之后就為孩子閱讀《圣經(jīng)》和《莎士比亞全集》，從不間斷，由此來熏陶孩子的心靈。二是每天存錢，積少成多，總有一天可以買到屬于自己的地，這該是第一桶金。</p><p class="ql-block"> 當(dāng)然，教育的本質(zhì)是自我教育，弗朗茜每周最歡快的時光就是去圖書館，保持學(xué)習(xí)的熱情。她說:“ 等我長大了，有自己的家，我要在客廳擺一張這樣的桌子，每周六晚上都拿出一本干凈的綠色記錄冊，還要擺一排亮閃閃的黃色鉛筆，鉛筆要統(tǒng)統(tǒng)削好，隨時都能拿起來寫字。再擺個金褐色的圓缽，里面總要插點(diǎn)東西，一朵花，幾片葉子或幾枝漿果。桌上還有...…很多書...…很多書.…..”世間的一切苦難，似乎都能在書中找到救贖。</p> 《聰明卻混亂的孩子》 <p class="ql-block"> 在家長會上，我向家長推薦了我手中的這本書。在任何年紀(jì)遇到它都是幸運(yùn)。這個假期我又拿起了它重溫。</p> <p class="ql-block">本書的主線邏輯：</p><p class="ql-block"> 一、用66道題認(rèn)識自己&孩子。P31和P47心理測評家長和孩子分別的優(yōu)勢和不足根據(jù)測評得分, 制定個性化調(diào)整方案。</p><p class="ql-block"> 二、提高孩子執(zhí)行能力的十項(xiàng)原則。</p><p class="ql-block"> 三、具體操作→ABC模式A(前因antecedents)B （行為behavior)C (后果consequence)A改變孩子前, 先改變外部因素B改變每項(xiàng)行為都需要:記錄分析+創(chuàng)造易行環(huán)境+分解漸進(jìn)任務(wù)+可視化提醒+獎懲C正向結(jié)果循環(huán)小事成功奠基性格四、我以【孩子上學(xué)前穿衣磨蹭】使用表格TIPS:①選擇具體問題解決, 逐個問題攻破。而非籠統(tǒng)解決“拖延”②從最輕松能解決的小事開始，孩子感受努力方法，就可以解決麻煩，后面會更主動。③Ta是主執(zhí)行人， 我們只是支持方, 要制定ta愿意配合的④讓孩子承擔(dān)自然后果。真要懲罰用3R1H法則。相關(guān)（relate）尊重（respectful）合理(reasonable ）有意義(helpful) </p><p class="ql-block"> 我也很喜歡一些書中的細(xì)節(jié)描述:比如教孩子【學(xué)會等待】的一些細(xì)節(jié)(第11章)①設(shè)立界限, 比如大人打電話時“噓” ，孩子就能做到安靜。有時是我們低估了孩子遵守邊界的能力。②事先提醒孩子做好準(zhǔn)備, 分析他可能急不可待的局面。③在角色扮演中練習(xí)，延遲滿足。④在他展示自制力之后，及時肯定。 </p><p class="ql-block"> 書中用各式方法把各種育兒難題鋪開了、摳細(xì)了講。 讓老師、家長清醒認(rèn)知行為背后的科學(xué)，用練的方式代替念。</p><p class="ql-block"><br></p> 《小學(xué)統(tǒng)編語文怎樣教》 <p class="ql-block"> 余映潮老師關(guān)于“好課”特點(diǎn)的界定，提示了普遍適用于中小學(xué)閱讀教學(xué)的設(shè)計理念。</p><p class="ql-block">1充分運(yùn)用課文，有效設(shè)計學(xué)生實(shí)踐活動的課。</p><p class="ql-block">2非常重視語言學(xué)用教學(xué)的課。</p><p class="ql-block">3傳授讀寫方法、訓(xùn)練讀寫技能的課。</p><p class="ql-block">4在教學(xué)過程中注意滲透語文知識特別是文學(xué)知識的課。</p><p class="ql-block">5運(yùn)用“板塊式”教學(xué)思路的課。</p><p class="ql-block">6運(yùn)用“主問題”活動方式的課。</p><p class="ql-block">7巧用“詩意手法”，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)的課。</p><p class="ql-block">8集中教學(xué)觀點(diǎn)，確保教學(xué)容量和增加訓(xùn)練力度的課。</p><p class="ql-block">9克制碎問碎答，關(guān)注學(xué)生集體訓(xùn)練的課。</p><p class="ql-block">10崇尚教學(xué)技藝，杜絕平俗手法的課。</p> <p class="ql-block">1充分運(yùn)用課文</p><p class="ql-block"> 教師需要樹立教學(xué)資源的意識，在細(xì)膩地、多角度地研讀課文的基礎(chǔ)上，提煉出字詞認(rèn)讀、朗讀背誦、歸納概括、精段閱讀、微文寫作等不同類型的教學(xué)資源并以此組織每位學(xué)生參與到課堂實(shí)踐活動中。</p><p class="ql-block">2實(shí)踐活動豐富</p><p class="ql-block"> 語文課程是實(shí)踐性課程，高效的閱讀課堂應(yīng)該是有豐富的學(xué)生實(shí)踐活動的課堂，這樣的實(shí)踐活動，需要“安排任務(wù)”、“給予時間”、“集體訓(xùn)練”，也就是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下的語文習(xí)練活動、讀寫活動、訓(xùn)練活動，在較長時間內(nèi)進(jìn)行的認(rèn)讀、朗讀、概括、復(fù)述、品析、欣賞、背誦、批注、寫作、闡釋等多種類型的課堂活動。比如如下課堂實(shí)踐活動：認(rèn)字識詞、短語積累、句段摘抄、字詞品味、段意批注、文意概說、課文復(fù)述、朗讀訓(xùn)練、章法理解、文思分析、人物評說、手法欣賞、詩文讀背、片段精讀、美點(diǎn)賞析、課文作文、創(chuàng)新寫作。</p><p class="ql-block">3突現(xiàn)語言學(xué)用</p><p class="ql-block"> 語文課堂首先是語言學(xué)用的課堂，不突出這一點(diǎn)，就忽略了語文課的基本訓(xùn)練要求。</p><p class="ql-block"> “語言學(xué)用教學(xué)”即是著眼于語言的積累與運(yùn)用，利用課文的教學(xué)資源設(shè)計并實(shí)施形式多樣的、實(shí)用有效的語言教學(xué)活動。</p> 《種下一間教室》 <p class="ql-block"> 這本書的主要內(nèi)容是：一位異鄉(xiāng)女教師，在內(nèi)蒙古自治區(qū)一座沙漠化的小鎮(zhèn)上，帶領(lǐng)一群水平參差不齊的孩子，種下了一間名叫“小種子”的教室。在五年的時光里，他們一起穿越了千余首詩歌、數(shù)百本圖書、九部童話劇，穿越了藝術(shù)、輪滑，甚至成立了自己的班級樂隊……從兒歌童謠到泰戈爾的詩，從唐詩宋詞到古文課程，從繪本故事到文學(xué)名著，這間教室一天天地長大。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 種下一間教室，說來浪漫，背后卻有無數(shù)艱辛與磨難。 桃夭老師在一片貧瘠之地種下希望的種子，也讓小種子們開出了五彩繽紛的花朵。欽佩桃夭的勇氣與毅力，也為自己的無能與怯懦深感羞愧。這本書告訴我，修為太淺，需要不斷修煉?；蛟S，我們身邊的很多教師，正在像桃夭這樣做，在自己的教室內(nèi)，看護(hù)著小種子們的成長。那么，我們能不能像桃夭這樣，將這些故事記下來，向世人開出自己的一朵花呢？這朵花，會成為美好的見證，歲月的見證。</p><p class="ql-block"><br></p>