“人間最美三月天，春花爛漫展新顏”——綦江區(qū)小學(xué)語(yǔ)文“表達(dá)系列”優(yōu)質(zhì)課決賽成功舉行

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為了推進(jìn)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》學(xué)習(xí)和落實(shí)，用好統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材，交流我區(qū)近兩年小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科在落實(shí)立德樹(shù)人、提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)方面取得的新經(jīng)驗(yàn)和新成果。由綦江區(qū)教育科學(xué)研究所主辦的小學(xué)語(yǔ)文“表達(dá)系列”優(yōu)質(zhì)課決賽于3月14日至15日在綦江區(qū)通惠小學(xué)成功舉辦。 經(jīng)學(xué)校初賽、學(xué)區(qū)復(fù)賽，脫穎而出的14名教師進(jìn)入了此次優(yōu)質(zhì)課決賽活動(dòng)。各參賽教師立足新課標(biāo)，聚焦語(yǔ)文核心素養(yǎng)，深鉆教材，精準(zhǔn)定位教學(xué)目標(biāo)，充分利用信息技術(shù)巧搭學(xué)習(xí)支架，化繁就簡(jiǎn)、化難為易，把精彩的教學(xué)藝術(shù)展現(xiàn)得淋漓盡致，整場(chǎng)賽課亮點(diǎn)紛呈。 綦江區(qū)教育科學(xué)研究所黨支部副書記李剛講話 選手風(fēng)采 14日上午，令狐莉老師的精彩出場(chǎng)拉開(kāi)了優(yōu)質(zhì)課決賽的帷幕。她執(zhí)教的是五下一單元習(xí)作《那一刻，我長(zhǎng)大了》，令狐老師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞不同階段的成長(zhǎng)照片談感受，理解什么是長(zhǎng)大。鏈接生活，結(jié)合學(xué)習(xí)單，讓學(xué)生分享覺(jué)得自己長(zhǎng)大的那件事，把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚。學(xué)生在習(xí)作中懂得了長(zhǎng)大了的意義，體現(xiàn)了語(yǔ)文課程育人的功能。 實(shí)驗(yàn)小學(xué)柳薇老師和沙溪小學(xué)黃豪鈺老師同上《他___了》，兩節(jié)課亮點(diǎn)各異。課前，柳老師以微視頻分享參賽的心路歷程，走進(jìn)學(xué)生，拉近了師生距離，也為本次習(xí)作寫出心理活動(dòng)埋下伏筆。課中，瀏覽習(xí)作頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，明確習(xí)作要求。梯狀圖呈現(xiàn)不同年級(jí)寫人記事文章的不同要求，為學(xué)生的寫打開(kāi)了思維。針對(duì)學(xué)生寫得不夠具體的難點(diǎn)，柳老師巧借微課、例文搭建習(xí)作支架，進(jìn)行寫法指導(dǎo)，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，較好地落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)。沙溪小學(xué)黃豪鈺老師通過(guò)例文引路、問(wèn)題支架的搭建，很好地引導(dǎo)了學(xué)生從多角度把人物當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫具體，反映人物的內(nèi)心。 喻憬煊、任歡、劉露三位老師執(zhí)教《形形色色的人》，這樣的同課異構(gòu)讓賽場(chǎng)更具教科研的意義。賽場(chǎng)上的他們自信大方、風(fēng)格各異：有的溫婉柔情如春風(fēng)；有的激情澎湃如夏日；有的從容不迫如冬雪。通過(guò)他們風(fēng)格各異的教學(xué)，五年級(jí)的學(xué)生學(xué)會(huì)了關(guān)注身邊形形色色的人，用筆生動(dòng)描摩身邊的形形色色的人。 張?jiān)?、譚德懷老師執(zhí)教的《神奇的探險(xiǎn)之旅》是一次想象習(xí)作。課堂上，張老師巧妙借助音樂(lè)和語(yǔ)言渲染，讓學(xué)生入情入境的想象，給學(xué)生營(yíng)造了探險(xiǎn)的氛圍。譚老師特別重視對(duì)習(xí)作的修改，讓學(xué)生明白習(xí)作修改的重要性，并掌握相應(yīng)的修改方法。這兩堂課讓學(xué)生經(jīng)歷了一場(chǎng)屬于自己的神奇的探險(xiǎn)之旅。 在《讓真情自然流露》一課中，黃艷秋老師巧用微課和例文支架，引導(dǎo)學(xué)生用融情于人、融情于事、融情于景、內(nèi)心獨(dú)白等方法，把印象深刻的內(nèi)容寫具體，把情感自然真實(shí)的表達(dá)出來(lái)，能將事情發(fā)展中的情感變化寫清楚。這讓學(xué)生懂得了如何用文字表達(dá)自己的真情。 鄧筱執(zhí)教《漫畫的啟示》，她引導(dǎo)學(xué)生觀察漫畫，了解漫畫特點(diǎn)，讀懂漫畫內(nèi)容，關(guān)聯(lián)漫畫與生活，把漫畫內(nèi)容寫清楚，并能聯(lián)系生活實(shí)際，借助人物、事例或現(xiàn)象把啟示寫具體。這讓學(xué)生懂得了如欣賞漫畫藝術(shù)。 馬朝琴和秦建英兩位老師執(zhí)教的《插上科學(xué)的翅膀飛》是一篇科幻習(xí)作，極大地培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新精神。馬老師在創(chuàng)設(shè)“科技雜志社征稿”的大情境下，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，暢談科學(xué)幻想，并引導(dǎo)學(xué)生用關(guān)鍵詞列提綱；接著讓學(xué)生根據(jù)提綱，寫下故事中最具科幻色彩的一個(gè)情節(jié)。關(guān)于如何把探險(xiǎn)經(jīng)歷寫奇特和突破寫出的科幻故事不具信服力這兩個(gè)難點(diǎn)，馬老師相機(jī)出示例文架，及時(shí)給予方法指導(dǎo)，并通過(guò)反復(fù)評(píng)改，讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。 秦建英老師根據(jù)學(xué)生寫科幻想習(xí)作時(shí)想象不合理，缺乏科學(xué)依據(jù)的學(xué)情，站在兒童立場(chǎng)，針對(duì)如何合理想象，巧妙運(yùn)用蜥蜴人和時(shí)光機(jī)兩個(gè)科幻范例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：運(yùn)用“組合”、“升級(jí)”、“創(chuàng)生”等方法進(jìn)行大膽想象，可以讓科幻故事具有科技感,突破了學(xué)生想象不合理的難點(diǎn)。此外，她借助圖表支架，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思一波三折的故事情節(jié)，讓學(xué)生創(chuàng)編的科幻故事既有科學(xué)性又有故事感。 習(xí)作課亮點(diǎn)紛呈，口語(yǔ)交際扎實(shí)推進(jìn)。統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文高段教材共編排了十五次口語(yǔ)交際，有獨(dú)白類、介紹類、表演類、交際類、議論類等多種形式。陳興越老師執(zhí)教《我是小小講解員》是一篇介紹類的口語(yǔ)交際，陳老師從學(xué)生熟悉的、了解的，感興趣的內(nèi)容出發(fā)，創(chuàng)設(shè)為綦江代言的真實(shí)情境，以“大美綦江，我為綦江代言”為主題開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生從眼中有觀眾、手上有動(dòng)作、臉上有表情，心中有條理幾個(gè)方面開(kāi)展講解，讓學(xué)生在情境任務(wù)的練習(xí)與交流中，掌握講解要領(lǐng)，樂(lè)于交流，敢于分享。 譚會(huì)瓊老師執(zhí)教的口語(yǔ)交際課《我們都來(lái)講笑話》，她循著“聽(tīng)笑話，歸納方法”思路，播放一組對(duì)比視頻，讓學(xué)生習(xí)得講好笑話的方法。接下來(lái)的“組內(nèi)笑話大王預(yù)賽”、“班級(jí)笑話大王決賽”活動(dòng)把課堂推向了高潮，學(xué)生講得精彩，笑聲不斷。 唯有匠心打磨，才能成就精彩；唯有躬身耕耘，才會(huì)接近本真。本次表達(dá)系列競(jìng)賽活動(dòng)雖已落下帷幕，但老師們對(duì)課堂教學(xué)的探索不會(huì)停止。他們將繼續(xù)“尋夢(mèng)，撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯”。他們將繼續(xù)秉承重慶小語(yǔ)教學(xué)的理念——“順著學(xué)生來(lái)、朝著育人去、貼著教材走”，著力打造更樸實(shí)的、更高效的小語(yǔ)課堂。他們將努力用好統(tǒng)編教材，真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課程育人功能，全力提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。 賽課感言 學(xué)習(xí)是最美的姿態(tài)，賽課是最美的遇見(jiàn)，成長(zhǎng)是最美的風(fēng)景?！獜?jiān)?lt;/p>好課多磨，每一次否定都是成長(zhǎng)的契機(jī)。教學(xué)相長(zhǎng)，課堂生成是師生的雙向奔赴。戰(zhàn)勝自我，成長(zhǎng)其實(shí)是優(yōu)于昨天。感恩團(tuán)隊(duì)，他們是我堅(jiān)強(qiáng)的后盾。——秦建英 課堂教學(xué)沒(méi)有最好，只有更好，十年磨一劍，機(jī)遇只垂青于有準(zhǔn)備的頭腦?！S艷秋 每一次磨課帶來(lái)的都是貨真價(jià)實(shí)的成長(zhǎng)，熬的每一個(gè)夜都會(huì)化作力量和新的思路，使我再次有勇氣整裝出發(fā)，教育長(zhǎng)路漫漫，唯有不斷反思進(jìn)取，初心皆可安！——鄧筱參加、觀摩此次現(xiàn)場(chǎng)決賽，讓我認(rèn)識(shí)到自己在習(xí)作教學(xué)方面還有一些不足，能夠在日后取優(yōu)秀者之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短?！T德懷這次的比賽經(jīng)歷對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的經(jīng)歷，感謝每一個(gè)幫助過(guò)鼓勵(lì)過(guò)我的人！——陳興越參加此次賽課，讓我意識(shí)到，一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅僅要有扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，還需要不斷地學(xué)習(xí)和提升自己的教育理念和方法，努力讓自己更進(jìn)一步。 ——黃豪鈺 成長(zhǎng)的過(guò)程是痛苦的，但卻實(shí)實(shí)在在提升了自己的教學(xué)能力，特別感謝和我共同奮斗的團(tuán)隊(duì)。 ——令狐莉 經(jīng)過(guò)這次賽課，讓我對(duì)如何上好習(xí)作有了更深的了解，深刻感受到學(xué)生表達(dá)的寶貴。同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己的不足，臨場(chǎng)反應(yīng)能力還需要鍛煉，課堂的把控還不夠成熟，對(duì)學(xué)生情緒的帶動(dòng)也還需要磨練?！縻届? 蛻變?cè)从跉v練，高度始于積累，每一次歷練，都是為了做最好的自己，未來(lái)的路繼續(xù)砥礪前行吧！——任歡本次賽課過(guò)程中，各位選手身懷絕技，課堂指導(dǎo)層層遞進(jìn)，讓我大受啟發(fā)。此次上課，讓我顛覆了傳統(tǒng)的習(xí)作教學(xué)模式，進(jìn)一步對(duì)高段語(yǔ)文習(xí)作設(shè)計(jì)有了更深的了解，對(duì)立足核心素養(yǎng)的課堂有了更深的認(rèn)識(shí)。同時(shí)感受到語(yǔ)文的魅力，努力讓語(yǔ)文學(xué)科為學(xué)生的生命成長(zhǎng)奠基?！? 這次賽課活動(dòng)是一次非常寶貴的學(xué)習(xí)和展示機(jī)會(huì)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了教育的本質(zhì)和責(zé)任的重要性。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。 ——譚會(huì)瓊 我深刻的認(rèn)識(shí)到習(xí)作課的落腳點(diǎn)在于學(xué)生習(xí)作素養(yǎng)的提升?！?jiǎng)⒙?lt;/p>一次次磨課，從校級(jí)賽課到學(xué)區(qū)賽課再到區(qū)級(jí)賽課，一次次的磨練，身心得到考驗(yàn)，雖然辛苦，但是得到了成長(zhǎng)和收獲。 ——馬朝琴 策劃/教導(dǎo)處文字/肖微微圖片/鐘露、劉南希編輯/張鏈鏈審核/袁攀簽發(fā)/劉德銳