<p class="ql-block"> 春風得意啟新程，</p><p class="ql-block"> 策馬揚鞭勇奮進。</p><p class="ql-block"> 踏著春天的腳步，于都縣第六小學數(shù)學教研組開啟了本學期盲盒教研的序章。本次教研由一年級數(shù)學備課組承擔。</p> 盲盒準備 <p class="ql-block"> 一年級數(shù)學備課組從接到“盲盒”任務開始，就精心籌備，最后選定課題為：求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾，結(jié)合新課標及單元要素，仔細研讀教材，確定教學目標，商定教學流程，經(jīng)過組員們的反復推敲，深入研討，最終形成了教學設計初稿。</p> <p class="ql-block"> 首次教學設計為 :（一）以春節(jié)抓娃娃游戲情境導入，復習“一一對應”，達到以舊引新，感知模型。（二）情境呈現(xiàn)，解決問題。教師帶著學生整理“你知道了什么”，明確要解決的問題。通過學習單幫助學生嘗試解答問題。（三）鞏固練習 ，回顧整理。</p> <p class="ql-block"> 五位老師輪番試教，其他老師隨班聽課。每一次試教結(jié)束后，老師們又相聚一起集中研討和協(xié)同改課。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">肖蓮花老師試教</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">謝水石老師試教</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">石香老師試教</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">葉麗萍老師試教</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">孫春宇老師試教</p> <p class="ql-block"> 正所謂百花齊放才是春，眾人拾柴火焰高，老師們在交流中碰撞出思想的火花，經(jīng)過10次試教對比，課后共同商討，對初稿進行一次又一次的修改，力求做到精益求精。</p> 盲盒抽簽 <p class="ql-block"> 3月21日，全體數(shù)學老師齊聚大會議室，盲盒教研活動如期拉開帷幕。一（1）班的班長上臺抽取今天的上課老師，青春靚麗的孫春宇老師被孩子們選中。</p> 課堂展示 <p class="ql-block"> 在課堂上，孫老師以于都大草原為主線，從孩子熟悉的生活情境出發(fā)，喚醒學生的已有知識經(jīng)驗，以舊引新，感知模型；呈現(xiàn)套圈情景，激發(fā)孩子學習興趣，引導孩子經(jīng)歷解決問題三部曲“知道了什么、怎樣解答、解答正確嗎”，借助畫圖引導孩子將新知轉(zhuǎn)化為舊知，幫助孩子直觀理解求“一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾”用減法解決的道理，無形中滲透轉(zhuǎn)化思想，通過觀察對比、思考、討論、動手操作等活動，建立解決這類問題用“大數(shù)-小數(shù)”的模型。并為孩子提供了展示的舞臺，分享收獲的喜悅，讓同學們投入到愛數(shù)學、學數(shù)學、享數(shù)學的活動中。讓課堂有掌聲、鼓勵聲和歡樂聲！</p> <p class="ql-block"> 練習設計層層遞進，“射氣球游戲”注重調(diào)動孩子學習興趣，同時鞏固所學知識，“課堂大比拼”取之課堂用之課堂。</p> 磨課分享 <p class="ql-block"> 與志同道合的同事們一起學習，每一次學習都是一次積累，每一次磨課都是進步的號角。在磨課分享環(huán)節(jié)中，孫文觀老師從教材分析、學情分析、目標擬定、教學調(diào)整四方面分享了本組一個多月的磨課歷程。</p> <p class="ql-block"> 備課組集體磨課，反復試教，對教學做出了以下調(diào)整:①貼近生活，激發(fā)學生學習熱情；②直觀操作，引導學生學會學習；③分層練習，使學生有收獲感；④注重參與，讓學生有成就感。</p> 圓桌辯課 <p class="ql-block"> 水本無華，相撞而生漣漪；石本無火，相擊而生靈光。主持人隨機抽取三位聽課教師進行現(xiàn)場辯課，各抒己見。在思維的交流與碰撞中，及時發(fā)現(xiàn)問題、剖析原因、梳理經(jīng)驗、歸納總結(jié)，對課堂各個環(huán)節(jié)提出了針對性的指導和建議。</p> 精彩點評 <p class="ql-block"> 華主任、王校充分肯定了一年級組老師的付出，并指出：本節(jié)課充分體現(xiàn)了新課標理念，把兩個量之間的相差關系巧妙轉(zhuǎn)化成了學過的整體與部分關系的減法問題，溝通了新舊知識之間的聯(lián)系，讓學生學會知識的同時，潛移默化地體會了數(shù)學思想方法。同時提出在教學中要尊重教材的連貫性和抓住孩子的閃光點。</p> <p class="ql-block"> 美貌與智慧并存的賴書記為我們指明了前進的方向——①教學要步步走實，層層鋪開；②知識上的突破即是能力的提升；③多訓練學生的自主學習能力和思辯能力。</p><p class="ql-block"> 全體數(shù)學教師定將以此次活動為契機，不斷提高專業(yè)水平，增強課堂吸引力，提升數(shù)學教研質(zhì)量，譜寫六小教育新篇章！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">??每次教研都是一次思維的碰撞</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">??每次碰撞都是一次成長的收獲</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">用心教研 ??用愛傳授</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">教不停??研不止</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">讓教研成為教學的姿態(tài)??</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一路向前??</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一路生花??</p> <p class="ql-block">策劃：賴群英</p><p class="ql-block">編輯：袁小芳</p><p class="ql-block">一審：謝萍萍 </p><p class="ql-block">二審：華有稱</p><p class="ql-block">三審：王小春</p>