<p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> “獨(dú)學(xué)而無(wú)友，孤陋而寡聞”，追隨名師，靠近名師是教師開拓視野，提升專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑，為實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)落地生根，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的目標(biāo)，寶塔區(qū)第一小學(xué)中銀校區(qū)選派三名語(yǔ)文教師赴古都西安參加“名師之路”新課程視野下小語(yǔ)課堂革新教學(xué)觀摩研討會(huì)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 羅才軍、趙志祥兩位老師一致強(qiáng)調(diào)“思辨性閱讀”，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。羅才軍老師執(zhí)教的《學(xué)羿》，引導(dǎo)學(xué)生思考多樣的論弈之道，使學(xué)生明白專心致志方成大器。趙志祥老師執(zhí)教的《兩莖燈草》，幽默的授課風(fēng)格激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心、求知欲，崇尚真知、勇于探索的創(chuàng)新教學(xué)讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 詞香悠韻，詩(shī)香深長(zhǎng)。何依工、韓興娥、張學(xué)偉三人合力開啟從史到詩(shī)彰顯文化的魅力。何依工專家的講座《閱讀、理解鑒賞古詩(shī)詞的三個(gè)問(wèn)題》提出“以我之詩(shī)心，映鑒古人之詩(shī)心;又以你之詩(shī)心，映鑒我之詩(shī)心＂，三心映鑒真情斯見(jiàn)的新理念。韓興娥與張學(xué)偉專家的示范課，讓孩子們?cè)谌の缎允愕恼n堂氛圍中感受到詩(shī)詞中的流光溢彩。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> “從字到篇”悟內(nèi)涵，傳統(tǒng)文化潤(rùn)我心。徐則臣老師暢談創(chuàng)作，他認(rèn)為寫作要先讓大水漫流，再百川入海，要讓孩子有暢快的表達(dá)欲。魚利明、張立軍老師的課堂整體設(shè)計(jì)聯(lián)通有無(wú)，成語(yǔ)和詩(shī)詞文化浸潤(rùn)課堂，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，讓老師們明白了如何將傳統(tǒng)文化融入學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活中。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 肖紹國(guó)老師執(zhí)教的《花之語(yǔ)》“詩(shī)畫統(tǒng)編”課程教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)宛如一場(chǎng)震撼人心的視聽盛宴。大單元教學(xué)設(shè)計(jì)令人耳目一新：利用教材中的三篇課文進(jìn)行統(tǒng)整組成《花之語(yǔ)》。從描寫花文字中發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)，體會(huì)花就是花的哲思；引入古詩(shī)詞，在反復(fù)出現(xiàn)的相同意象中體會(huì)“花不是花”蘊(yùn)含的哲思；在情感理解的基礎(chǔ)上，感受“花還是花”所蘊(yùn)含的哲思。 </span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 曹愛(ài)衛(wèi)老師執(zhí)教的二年級(jí)《楓樹上的喜鵲》一課，整堂課洋溢著一種情趣，老師教得喜歡，學(xué)生學(xué)得喜歡，老師們聽得喜歡，曹老師字詞教學(xué)的童趣和溫暖、朗讀教學(xué)的自由和愜意無(wú)不在踐行著一個(gè)理念：以學(xué)生為主體。 </span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 武鳳霞老師執(zhí)教的六年級(jí)課文《夏天里的成長(zhǎng)》，課堂上處處可以感受思維在升發(fā)，處處可以看到她的兒童立場(chǎng)，她從課文的表達(dá)特色進(jìn)入，從學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)生的錯(cuò)誤進(jìn)入，讓課堂的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)都明明白白、扎扎實(shí)實(shí)，夏天里萬(wàn)物的生長(zhǎng)看得見(jiàn)，孩子們的成長(zhǎng)更看得見(jiàn)！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 我們永遠(yuǎn)喜歡那些優(yōu)秀而又謙遜的人，讓自己優(yōu)秀也許是天賦，更需要的是加倍地努力。樊明艷老師的評(píng)課留言被評(píng)為最佳評(píng)論，獎(jiǎng)品是文學(xué)大咖“矛盾文學(xué)獎(jiǎng)”獲得者徐則臣先生的《北上》。我們要相信光，靠近光，追隨光，成為光，散發(fā)光，努力讓自己成為那個(gè)閃閃發(fā)光的人。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 這次研討會(huì)，讓老師們看到了真課堂、新教育的魅力所在，讓老師們更加明確了“從思到辯”“從字到篇”“從教到評(píng)”的課堂教學(xué)方向。寶塔一小中銀校區(qū)的教師們將會(huì)在實(shí)踐中循著新課標(biāo)這座燈塔，乘著“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的風(fēng)帆，向著提升學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)踏浪而行！</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;">圖片：李彩霞</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;">編輯：樊明艷</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;">審核：賀 媛</span></p>