觀摩促成長，交流覓新知——記后彭務(wù)小學(xué)教師赴一小觀摩學(xué)習(xí)

幻影

高山仰止，方覺才疏，三人同行，左右為師。教無止境，研無止境。為提升我校教師教學(xué)能力及專業(yè)水平，3月18日上午，在校長楊國新及副校長韓美玲的帶領(lǐng)下，我校6名教師前往城內(nèi)第一小學(xué)，參加了優(yōu)質(zhì)課的觀摩學(xué)習(xí)。授課教師精妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，嫻熟的課堂駕馭能力和優(yōu)美的教學(xué)語言，都給我們留下了深刻的印象，讓我們受益匪淺。 五年級(jí)語文：“古詩中尋童趣” 在聽課過程中，深刻地體會(huì)到了教師的精心設(shè)計(jì)，從板書、圖片，到課件、教學(xué)過程，以及那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)。 課程各個(gè)環(huán)節(jié)連接緊密，重點(diǎn)突出。圍繞“古詩中尋童趣”這一主題，通過所創(chuàng)設(shè)的各種師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，引人入勝，氛圍融洽，尤其是教學(xué)《村晚》時(shí)，“聽音樂，想畫面”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，課堂中的學(xué)生及老師們仿佛都真正走進(jìn)了古詩之中，看到了那個(gè)“短笛無腔信口吹”的悠閑自在的牧童。 整堂課圍繞“三全六為”理念，課堂設(shè)置有準(zhǔn)備，有情境，有問題，有探究，有延展，有訓(xùn)練。在語文教學(xué)中，授課教師根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)，尤其是古詩教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。 課堂上，我校教師專注聽課，將授課教師的課程設(shè)計(jì)亮點(diǎn)，課堂狀態(tài)等值的學(xué)習(xí)的地方認(rèn)真記錄下來。細(xì)細(xì)的聽下來后，都收獲頗豐。也會(huì)把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到自己以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。 數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課：“節(jié)約用水”這是一節(jié)數(shù)學(xué)與綜實(shí)的融合課，是一堂數(shù)學(xué)思維在生活實(shí)踐中的運(yùn)用。教師真正的把數(shù)學(xué)思維拉到現(xiàn)實(shí)中，讓生學(xué)們感受到了數(shù)學(xué)在生活中的重要性和實(shí)踐性。 課程設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系，教師通過分小組任務(wù)已完成對(duì)全球、全國、全家水資源分析，得到具體數(shù)據(jù)作為支撐，來向大家展示了一堂全體同學(xué)參與、教師給與適當(dāng)指導(dǎo)的別開生面的優(yōu)質(zhì)課。我們也驚嘆于孩子們的數(shù)形結(jié)合、比較歸納等能力。 <h3>　　課堂上，我校教師專注聽課，認(rèn)真記錄，將授課教師的教學(xué)亮點(diǎn)一一記錄，取人之長，補(bǔ)己之短，在以后的教育教學(xué)中汲取養(yǎng)分，融入到自己的課程中。</h3> 在授課過程中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些難題，需要不斷的思考和努力才能解決。這種挑戰(zhàn)激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。通過與其他學(xué)生和老師的交流，我們不斷吸取他們的經(jīng)驗(yàn)和思路，不斷嘗試解決問題。 它山之石，可以攻玉。在每次聽課以及學(xué)習(xí)過程中，不僅欣賞了別人的精彩，也感受到了自己的缺陷與不足，所以教學(xué)不僅僅是閉門造車，同時(shí)也要借“他山之石”。這次觀摩課時(shí)間雖短卻收獲頗豐，在今后的教學(xué)中，我們也將不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積淀教學(xué)素養(yǎng)，不斷探索，悟出適合自己的教學(xué)之路。