<p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;"> 無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)則，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;"> ——蘇霍姆林斯基</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 為進一步加強班級文化建設(shè)，發(fā)揮校園文化育人的熏陶作用，讓教室每一塊墻壁、每一個角落都具有教育作用，彰顯班級集體特色，2024年3月19日，石嘴山市第十九小學(xué)開展了“班級文化建設(shè)”展評活動，由少先隊大隊部和各年級組長組成的評委組，對全校34個班級文化建設(shè)進行評比。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 各班師生積極響應(yīng)，大家出謀劃策、齊心協(xié)力、精心布置。打造出一個個契合班級主題，展現(xiàn)新意與心意的班級文化。還等什么？讓我們一睹為快吧！</b></p> 創(chuàng)意黑板報——筆畫蘊深情 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 黑板報是班級文化之窗，是班級文化宣傳的重要陣地，同時也是學(xué)生才藝展示的舞臺，師生雅俗共賞的平臺。本次活動板報風(fēng)格各異，盡顯特色，異彩紛呈！</b></p> 班級展風(fēng)采——優(yōu)秀你我他 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 一班一中隊，一班一特色。各班師生根據(jù)活動主題，結(jié)合班級實際，展示學(xué)生們的優(yōu)秀創(chuàng)意，呈現(xiàn)出了設(shè)計精美、色彩亮麗、富有個性的班級文化墻！每一面墻壁都有故事，每一面墻壁都是班級明信片！</b></p> 表格公示欄——人人有事做 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 小小公示欄，信息真不少。上課、活動安排一應(yīng)俱全，班務(wù)管理工作事事巨細，真正做到“事事有人做，人人有事做”，人人爭當(dāng)先進典型。</b></p> 特色班名——秀出新自我 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> “蓬生麻中，不扶自直”，教室文化作為一種隱形的教育資源，對孩子們的成長起著潛移默化的作用。</b></p> 紅領(lǐng)巾爭章——爭做好隊員 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 紅領(lǐng)巾爭章活動作為少先隊組織開展德育教育的重要載體，能夠引導(dǎo)少先隊員樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)少先隊員的愛國主義精神和社會責(zé)任感。通過紅領(lǐng)巾爭章活動，激勵少先隊員積極參與少先隊組織的各項活動，增強少先隊員的組織意識、集體意識和榮譽感。</b></p> 心愿照片墻——凝聚心力量 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 好的班級文化建設(shè)不僅僅是將教室裝扮的五彩斑斕，而是要讓班級里產(chǎn)生大量故事。坐在同一個教室里的人，有著相同的奮斗目標(biāo)，彼此鼓勵，互相關(guān)懷，共同書寫一段為夢想拼搏的浪漫歲月。</b></p> 特色區(qū)域展風(fēng)采 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 這里有飛揚的青春，也有奮斗的身影；這里有學(xué)習(xí)的榜樣，也有道德的楷模。遇見榜樣，成為榜樣，讓每個孩子都成為最好的自己！</b></p> 綠植角——春光無限好 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 葉落林疏，山水都瘦。然而教室的一隅，卻生意盎然。一抹抹青綠，打破了冬的寂寞。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 此次班級文化評比活動，促進了班級和諧向上發(fā)展，發(fā)揮出了“環(huán)境育人”的德育功能，實現(xiàn)了校園文化的“潤物無聲”。同學(xué)們各展所長，不僅擁有了一個舒適、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，還培養(yǎng)了動手能力和審美情趣，增強了班級的凝聚力。在彰顯班級風(fēng)采的同時，愿每一位同學(xué)都能在班級文化影響下，煥發(fā)青春風(fēng)采，成為“自強不息，德才兼?zhèn)洹钡氖判『蒙倌辏?lt;/b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">編 輯：任 慧</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 李 瑞</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">初 審：買進才</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 李月琴</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 曹星星</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">終 審：楊 宏</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 石嘴山市第十九小學(xué)</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 2024年3月19日</b></p>