<p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? ? 一、本次學(xué)習(xí)交流研討會(huì)議活動(dòng)的主要內(nèi)容、擬探討的問(wèn)題</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? ? ? 針對(duì)本次“高中語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞能力實(shí)踐策略研究”這一課題的展開(kāi)，設(shè)計(jì)本次問(wèn)卷調(diào)查及分析活動(dòng)，目的是了解高中生古詩(shī)詞掌握的基本情況，探討古詩(shī)詞閱讀鑒賞的誦讀興趣、誦讀原因、誦讀時(shí)間、誦讀方式、誦讀效果以及誦讀環(huán)境等方面的問(wèn)題。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?二、學(xué)習(xí)交流研討會(huì)議活動(dòng)發(fā)言記錄: </p><p class="ql-block">? ? ? ?針對(duì)丁君慧老師的高中語(yǔ)文古詩(shī)詞鑒賞能力問(wèn)卷調(diào)查及分析分享，課題小組成員就本主題的問(wèn)卷調(diào)查做進(jìn)一步的分析交流：</p><p class="ql-block">? ? ? ?王飛老師：丁君慧老師的問(wèn)卷調(diào)查和分析中，我們發(fā)現(xiàn)高中生對(duì)于古詩(shī)詞誦讀積極性普遍不高，主動(dòng)性不夠。我覺(jué)得應(yīng)該和現(xiàn)當(dāng)下學(xué)生缺失對(duì)于古詩(shī)詞語(yǔ)言環(huán)境有關(guān)，那么如何將枯燥的古詩(shī)詞生動(dòng)有趣的呈現(xiàn)在學(xué)生面前這是一個(gè)關(guān)鍵。</p><p class="ql-block">? ? ? ?陳晶瑩老師：丁君慧老師的問(wèn)卷調(diào)查和分析向我們展示了高中生目前在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞中遇到的困難，從前期的問(wèn)卷形式到問(wèn)卷設(shè)計(jì)的問(wèn)題，再到問(wèn)卷落地調(diào)研，每個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了數(shù)據(jù)的客觀性和老師的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。</p><p class="ql-block">? ? ? ?羊艷艷老師：丁君慧老師的問(wèn)卷調(diào)查和分析立足實(shí)際，在大量的數(shù)據(jù)中我們看出高中學(xué)生古詩(shī)詞鑒賞水平的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，要增強(qiáng)古詩(shī)詞教學(xué)的“白話(huà)化”和“現(xiàn)代化”，融入更多的實(shí)際生活知識(shí)協(xié)助古詩(shī)詞教學(xué)。</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? ? 王振泠老師：丁君慧老師的問(wèn)卷調(diào)查和分析屬于本課題的前提調(diào)研準(zhǔn)備工作，能全面、具體、準(zhǔn)確地幫助我們了解與掌握高中階段學(xué)生的古詩(shī)詞閱讀鑒賞能力，為本課題提供了原始的第一手資料。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? ? ?三、本次學(xué)習(xí)交流研討會(huì)議效果？解決了哪些問(wèn)題？</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">? ? ? 在本次活動(dòng)中，以調(diào)查問(wèn)卷的形式收集學(xué)生們對(duì)古詩(shī)詞的基本情況，數(shù)據(jù)真實(shí)客觀準(zhǔn)確，為一線教師更好的開(kāi)展古詩(shī)詞閱讀教學(xué)提供的方法指導(dǎo)。同時(shí)，教師們也從中了解了高中學(xué)生語(yǔ)文古詩(shī)詞閱讀和鑒賞能力的現(xiàn)狀，明晰了造成這種現(xiàn)狀的原因，明白了如何營(yíng)造古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)情境進(jìn)行教學(xué)。</p>